PRELIMINAIRES

1. Introduction Générale

Ce programme de deuxième année du cycle secondaire marque une transition fondamentale dans l’étude de la géographie, passant d’une science d’observation à une science d’explication. L’ambition est de guider l’élève vers la découverte des grandes lois qui régissent les phénomènes naturels et humains à l’échelle planétaire. Chaque concept général sera systématiquement illustré par des exemples concrets tirés de la diversité des provinces de la République Démocratique du Congo, afin de rendre les notions universelles directement intelligibles et pertinentes pour le vécu de l’élève.

2. Objectifs du Cours

Au terme de cette année, l’élève devra être capable d’expliquer l’impact des interactions entre les phénomènes naturels et les activités humaines sur la transformation des paysages et le développement des sociétés. Il maîtrisera les concepts fondamentaux de la géographie physique (climatologie, géomorphologie) et humaine (démographie, genres de vie) pour analyser de manière critique les grands enjeux environnementaux et sociaux du monde contemporain.

3. Compétences Visées

Le cours est conçu pour développer trois compétences majeures :

• Expliquer des phénomènes complexes : L’élève apprendra à identifier les relations de cause à effet qui structurent un système géographique, qu’il s’agisse de la formation d’un relief, de la dynamique d’un climat ou de la répartition d’une population.
• Mettre en relation l’homme et son milieu : L’élève sera capable d’analyser l’influence réciproque entre les caractéristiques d’un milieu physique et les modes de vie des populations qui l’occupent, en évaluant les stratégies d’adaptation et de transformation de l’espace.
• Appliquer des concepts à des cas concrets : L’élève pourra mobiliser les connaissances théoriques acquises pour interpréter une situation géographique locale, régionale (par exemple, les défis agricoles de la province du Kwilu) ou nationale, en utilisant le vocabulaire et les outils d’analyse appropriés.

4. Directives Méthodologiques

L’approche pédagogique doit privilégier la démarche explicative et déductive. L’enseignant s’attachera à ne retenir que les notions essentielles de chaque chapitre, en évitant une surcharge de détails qui nuirait à la compréhension des mécanismes généraux. Si le manuel de référence utilise majoritairement des exemples européens, il est impératif que l’enseignant les complète ou les remplace par des cas d’étude issus du monde intertropical, du continent africain et, prioritairement, de la RDC. L’utilisation de schémas explicatifs, de croquis de synthèse et de cartes thématiques est indispensable pour visualiser et mémoriser les grandes lois géographiques.

PARTIE I : GÉOGRAPHIE PHYSIQUE 🌍

Cette première partie explore les mécanismes qui régissent le fonctionnement de la planète Terre. Elle débute par le positionnement de notre planète dans l’univers pour ensuite analyser en profondeur les composantes du milieu naturel. L’étude des climats, des océans, de la structure interne du globe et des forces qui modèlent le relief permettra à l’élève de comprendre la dynamique de l’environnement physique et son influence déterminante sur la vie et les activités humaines.

CHAPITRE I : LE GLOBE TERRESTRE ET SA REPRÉSENTATION

1.1. La Terre dans l’Univers

1.1.1. Le Système Solaire

Cette section situe la Terre comme une planète au sein du système solaire, en décrivant sa position par rapport au Soleil et aux autres planètes. L’objectif est de comprendre les caractéristiques fondamentales qui rendent la vie possible sur Terre.

1.1.2. La Rotation de la Terre et ses Conséquences

L’analyse de ce mouvement de la Terre sur elle-même permet d’expliquer des phénomènes géographiques fondamentaux tels que l’alternance du jour et de la nuit, la déviation des vents et des courants marins (force de Coriolis) et le système des fuseaux horaires.

1.1.3. La Révolution de la Terre et ses Conséquences

L’étude du mouvement de la Terre autour du Soleil, combinée à l’inclinaison de son axe de rotation, sert à expliquer la succession des saisons, l’inégale durée des jours et des nuits au cours de l’année et la délimitation des grandes zones thermiques (chaude, tempérées, froides).

1.2. Les Outils de la Géographie

1.2.1. Les Coordonnées Géographiques

Il s’agit d’acquérir la maîtrise des concepts de latitude et de longitude comme système de repérage absolu à la surface du globe. Des exercices pratiques de localisation de villes, comme Kinshasa, Lubumbashi ou Kisangani, seront réalisés.

1.2.2. La Représentation de la Terre

Cette section distingue les différents modes de représentation de l’espace (carte, planisphère, globe) et initie à la lecture cartographique, en insistant sur les notions clés d’échelle et de légende.

1.2.3. Continents et Océans

Une présentation générale de la répartition des terres et des mers à la surface du globe est effectuée. L’étude aborde le relief sous-marin, les caractéristiques de l’eau de mer et les enjeux économiques et environnementaux liés aux espaces maritimes, y compris l’étroite façade atlantique de la RDC.

CHAPITRE II : LES CLIMATS ET LES EAUX

2.1. Les Mécanismes du Climat

2.1.1. Température et Pression Atmosphérique

Ce point explique les mécanismes du réchauffement de l’atmosphère et les facteurs de variation de la température (latitude, altitude, continentalité). Il introduit la notion de pression atmosphérique comme moteur de la circulation des masses d’air.

2.1.2. Les Vents et les Précipitations

L’analyse porte sur la naissance des vents et le fonctionnement de la circulation atmosphérique générale. Le cycle de l’eau est détaillé pour expliquer la formation des précipitations et leurs différentes formes (pluies, neige, grêle).

2.2. Les Grands Domaines Climatiques du Monde

2.2.1. Les Climats Chauds

Description et localisation des climats de la zone intertropicale, en distinguant le climat équatorial (humide toute l’année, comme dans la Cuvette Centrale congolaise), le climat tropical (avec une saison sèche marquée, comme dans la province du Haut-Katanga) et les climats désertiques.

2.2.2. Les Climats Tempérés et Froids

Caractérisation des climats des latitudes moyennes (océanique, continental, méditerranéen) et des régions polaires. Le climat de montagne est également étudié comme un cas particulier (étagement de la végétation sur les pentes du Ruwenzori, par exemple).

2.2.3. Les Enjeux du Changement Climatique

Une sensibilisation aux processus actuels du réchauffement climatique est menée, en abordant ses causes, ses incidences potentielles (élévation du niveau de la mer, modification des régimes de pluies) et les stratégies d’adaptation nécessaires.

CHAPITRE III : LES RELIEFS ET LEUR ÉVOLUTION

3.1. La Structure de la Terre et les Formes du Relief

3.1.1. L’Écorce Terrestre : Roches et Sols

Ce point présente la structure interne du globe et les grands types de roches (magmatiques, sédimentaires, métamorphiques) qui composent l’écorce terrestre. La formation des sols à partir de l’altération de la roche-mère est également expliquée.

3.1.2. La Tectonique : Plissements, Failles et Volcans

L’étude des forces internes de la Terre (tectonique des plaques) permet d’expliquer la formation des grands types de relief structurel : les chaînes de montagnes (plissements), les fossés d’effondrement (failles, comme le Graben Est-Africain) et les édifices volcaniques (comme ceux de la chaîne des Virunga).

3.2. L’Érosion : La Sculpture des Paysages

3.2.1. Les Cours d’Eau et le Modelé Fluvial

Analyse de l’action des cours d’eau comme principal agent d’érosion. Les notions de bassin versant, de débit et de régime sont définies, en s’appuyant sur l’exemple du fleuve Congo (régime complexe) et de ses affluents. La formation des vallées et des plaines alluviales est détaillée.

3.2.2. Les Autres Formes d’Érosion

Présentation des autres agents qui sculptent le relief : le vent en milieu désertique (modelé éolien), la mer sur les littoraux (falaises, plages) et les glaciers en haute montagne ou dans les régions polaires (vallées en auge, moraines).

3.2.3. L’Érosion Anthropique et la Lutte Anti-érosive

Ce point met en lumière l’accélération de l’érosion par les activités humaines (déforestation, pratiques agricoles inadaptées) et présente les techniques de lutte, comme le reboisement ou la construction de terrasses, pour protéger les sols, un enjeu majeur dans des villes comme Bukavu ou Kananga.

PARTIE II : GÉOGRAPHIE HUMAINE 🚶‍♀️🚶‍♂️

La deuxième partie du cours se penche sur l’étude des populations humaines et de leurs interactions avec les milieux qu’elles habitent. Elle aborde les grandes dynamiques démographiques mondiales, la diversité des genres de vie traditionnels et modernes, l’organisation de l’espace par l’industrie et l’urbanisation, et se conclut par une réflexion sur la nécessité d’une gestion durable de l’environnement.

CHAPITRE I : LA DYNAMIQUE DES POPULATIONS

4.1. Répartition et Évolution de la Population Mondiale

4.1.1. Les Grands Foyers de Peuplement

Localisation et explication des principales concentrations humaines sur la planète (Asie de l’Est, Asie du Sud, Europe) et des grands déserts humains. La notion de densité de population est utilisée pour analyser les contrastes de peuplement à différentes échelles.

4.1.2. L’Accroissement de la Population

Analyse des moteurs de la croissance démographique mondiale, à travers l’étude des taux de natalité et de mortalité. Les différentes phases de la transition démographique sont présentées pour expliquer les rythmes d’accroissement variés selon les régions du monde.

4.1.3. Les Migrations

Étude des mouvements de population, en distinguant les migrations internationales et les migrations internes. Une attention particulière est portée à l’exode rural, phénomène massif dans les pays en développement, et à ses conséquences sur les campagnes et les villes.

4.2. La Structure des Populations

4.2.1. Structure par Âge et par Sexe

Initiation à la construction et à l’interprétation de la pyramide des âges comme outil d’analyse de la structure d’une population. Elle permet de visualiser la jeunesse d’une population (cas de la RDC) ou son vieillissement (cas du Japon) et d’évaluer la notion de charge sociale.

4.2.2. Niveaux de Vie et Politiques Démographiques

Ce point aborde la mesure du niveau de développement humain à travers divers indicateurs (scolarisation, santé, revenu). Il examine également les différentes politiques démographiques mises en place par les États pour influencer la natalité.

CHAPITRE II : LES GENRES DE VIE

5.1. Les Sociétés Traditionnelles

5.1.1. L’Adaptation aux Milieux Naturels

Analyse des genres de vie traditionnels fondés sur une exploitation directe des ressources naturelles. Des exemples variés sont étudiés : les sociétés de chasseurs-cueilleurs en forêt équatoriale (Pygmées), les agriculteurs itinérants sur brûlis en milieu forestier et de savane, et les éleveurs nomades dans les régions arides.

5.2. Les Sociétés Agricoles Modernes

5.2.1. L’Agriculture dans le Monde Intertropical

Étude de l’agriculture vivrière, qui reste dominante, et de l’agriculture commerciale de plantation (hévéa, palmier à huile, café), héritée de la période coloniale. Les enjeux de la sécurité alimentaire sont mis en perspective.

5.2.2. L’Agriculture dans les Pays Tempérés

Caractérisation d’une agriculture productiviste, fortement mécanisée et intégrée à l’industrie agroalimentaire, qui dégage d’importants surplus destinés à l’exportation.

5.3. L’Élevage et la Pêche

Cette section présente les différentes formes d’élevage (extensif, intensif) et leur importance économique. Elle aborde également l’exploitation des ressources halieutiques, en distinguant la pêche artisanale, pratiquée sur les lacs et rivières de RDC (ex: Lac Tanganyika, Lac Mweru), de la pêche industrielle qui opère sur les grandes zones de pêche mondiales.

CHAPITRE III : L’ORGANISATION DE L’ESPACE INDUSTRIEL ET URBAIN

6.1. De l’Artisanat à l’Industrie

Cette leçon différencie l’artisanat de l’industrie et classifie les grands types d’activités industrielles : industries de base (sidérurgie), industries de transformation (automobile, textile) et industries de pointe (électronique).

6.2. Les Phénomènes Urbains

Analyse du processus d’urbanisation comme une caractéristique majeure du monde contemporain. Les fonctions des villes (politique, économique, culturelle) et les problèmes spécifiques aux grandes métropoles (logement, transport, pollution) sont examinés, en comparant les villes des pays développés et celles des pays en développement.

CHAPITRE IV : LA GESTION DE L’ENVIRONNEMENT

7.1. L’Homme et son Environnement

Ce chapitre final définit la notion d’environnement et analyse les profondes modifications que l’homme y apporte : déforestation, drainage des zones humides, irrigation, et surtout pollutions (de l’air, de l’eau, des sols) liées à l’industrialisation et à l’urbanisation. Il se conclut sur la prise de conscience écologique mondiale et la nécessité d’une gestion rationnelle des ressources pour un développement durable.

ANNEXES

Cette section fournit des ressources pédagogiques pour accompagner la mise en œuvre du programme.

1. Glossaire Thématique

Un lexique définissant les termes techniques essentiels de la géographie physique (ex: isobare, méandre, érosion régressive) et de la géographie humaine (ex: transition démographique, exode rural, indice de développement humain) est proposé pour consolider le vocabulaire des élèves.

2. Guides Méthodologiques

Des fiches pratiques sont mises à disposition pour guider les élèves dans la réalisation d’exercices spécifiques : commenter un diagramme ombrothermique, construire et analyser une pyramide des âges, ou encore réaliser un croquis de synthèse d’un paysage.

3. Cartes de la RDC

Une collection de fonds de cartes de la République Démocratique du Congo (relief, hydrographie, climats, densités de population) est incluse pour servir de support aux travaux pratiques de localisation et de cartographie thématique tout au long de l’année.