ÉDUCATION CIVIQUE ET MORALE : 4ÈME ANNÉE SECONDAIRE

PRÉLIMINAIRES

1. Objectif Terminal d’Intégration (OTI) 🎯

Au terme de la quatrième année de l’enseignement secondaire, l’élève, ayant parachevé le cycle d’Éducation Civique et Morale, devra être capable de promouvoir activement la culture de la paix et le respect des droits humains. Cette compétence se manifestera par sa participation à la vie active de son pays, fondée sur l’intériorisation et la manifestation concrète des vertus et des valeurs morales et civiques.

2. Compétences de Base (CB) 🛠️

Le programme de cette année de finalisation vise la maîtrise de compétences de haut niveau, synthétisant l’ensemble du parcours d’éducation à la citoyenneté.

• CB1 : L’expression du civisme Face aux diverses situations de la vie nationale, l’élève devra prendre l’habitude d’exprimer et de traduire son civisme par des actes concrets et observables.
• CB2 : La promotion des valeurs morales Dans les contextes de la vie quotidienne, l’élève devra faire preuve et promouvoir activement les vertus et les valeurs morales, sociales et patriotiques qui fondent la nation.
• CB3 : La cohabitation pacifique Au sein de ses interactions journalières, l’élève devra être capable de vivre en paix avec les autres (ses pairs, sa famille, l’école, les autorités), en reconnaissant ses propres droits et devoirs tout en respectant scrupuleusement ceux d’autrui ainsi que leurs différences spécifiques.
• CB4 : La sécurité routière Devant une situation de vie en rapport avec le code de la route, l’élève devra être capable d’appliquer les règles relatives à sa propre sécurité et à celle des autres usagers.

PARTIE 1 : LA MATURATION DE LA CONSCIENCE CITOYENNE 🧠

Cette partie inaugurale se concentre sur le développement intellectuel et moral de l’élève en tant que citoyen abouti. Elle part de la consolidation de son identité légale pour l’élever à une compréhension philosophique des différents niveaux de la conscience civique. La finalité est de forger un individu non seulement informé, mais aussi capable d’une réflexion critique et d’un engagement moral fondé sur des vertus solides.

CHAPITRE 1 : CONNAISSANCE DE SOI ET RESPONSABILITÉ

1.1 L’Identité Civile et ses Attributs

Ce chapitre finalise la connaissance de l’identité légale de l’élève. Il passe en revue les différentes pièces d’identité (carte d’identité, passeport) et insiste sur l’importance de la déclaration de son état civil. L’objectif est que le futur citoyen majeur comprenne et maîtrise les attributs formels de sa personnalité juridique.

1.2 Le Respect de la Dignité et le Comportement Responsable

La dignité humaine est ici abordée sous l’angle de la responsabilité personnelle. L’élève est conduit à comprendre qu’éviter tout comportement irresponsable est une manifestation essentielle du respect de soi et des autres. C’est l’ultime étape de l’apprentissage de la maîtrise de soi.

CHAPITRE 2 : LES NIVEAUX DE LA CONSCIENCE

Ce chapitre, d’une grande portée intellectuelle, constitue une grille d’analyse de la maturité civique. L’élève étudie les quatre degrés de la conscience :

• La conscience socialisée : celle qui obéit aux normes et aux coutumes.
• La conscience critique : celle qui interroge et évalue la pertinence de ces normes.
• La conscience réformatrice : celle qui propose des améliorations au système existant.
• La conscience transformatrice : celle qui, par son initiative et sa créativité, agit pour faire advenir un changement positif majeur dans la société.

CHAPITRE 3 : LA MORALE ET L’ENGAGEMENT CIVIQUE

3.1 Les Vertus Morales, Sociales et Civiques

Cette section propose une synthèse des vertus cardinales du citoyen accompli. Il s’agit d’amener l’élève à pratiquer consciemment l’intégrité, la justice, la solidarité, le courage et le sens du service comme fondements de son action quotidienne.

3.2 Les Services Civiques

L’engagement est ici formalisé à travers la notion de service civique. L’élève découvre les différentes manières de se mettre au service de la nation en dehors des obligations professionnelles, cultivant ainsi un esprit de dévouement désintéressé pour le bien commun.

PARTIE 2 : LES MÉCANISMES DE LA VIE DÉMOCRATIQUE ET DE L’ÉTAT DE DROIT 🏛️

Cette deuxième partie plonge l’élève au cœur de la machinerie de l’État démocratique. Elle dissèque le fonctionnement des partis politiques, des groupes de pression et du processus électoral. Elle offre également une analyse approfondie de la Constitution et des différentes formes d’organisation de l’État, formant ainsi un citoyen capable de comprendre et de participer lucidement à la vie politique.

CHAPITRE 4 : LA DÉMOCRATIE ET LA PARTICIPATION POLITIQUE

4.1 La Démocratie et les Partis Politiques

L’élève étudie la définition, le rôle, ainsi que les conditions de création et de fonctionnement d’un parti politique. Il comprend que les partis sont des instruments essentiels du pluralisme démocratique, permettant aux citoyens de s’organiser pour conquérir et exercer le pouvoir.

4.2 La Démocratie et les Groupes de Pression

Ce point analyse le rôle des organisations de la société civile (ONG, syndicats, mutuelles) comme contre-pouvoirs et forces de proposition. L’élève apprend comment ces groupes influencent les décisions politiques et défendent des intérêts spécifiques, que ce soit les droits humains à Bukavu ou les droits des travailleurs dans le secteur minier du Lualaba.

4.3 La Démocratie et les Élections

Le processus électoral est ici détaillé de manière exhaustive. L’élève apprend à définir les concepts (électeur, candidat, vote), à distinguer les systèmes électoraux et à connaître les exigences d’une élection démocratique, libre et transparente, le préparant ainsi à exercer son futur droit de vote.

CHAPITRE 5 : L’ARCHITECTURE DE L’ÉTAT DE DROIT

5.1 La Loi Fondamentale : La Constitution

Ce chapitre propose une étude approfondie de la Constitution : son rôle de pacte social, les différents types de constitutions, et un aperçu des constitutions qui ont marqué l’histoire de la RDC. Cette perspective historique donne à l’élève une meilleure compréhension de la trajectoire politique du pays.

5.2 Les Institutions et les Formes de l’État

L’élève revoit les institutions politiques d’un État démocratique avec un niveau d’analyse supérieur. La matière introduit ensuite les grandes formes d’organisation de l’État, notamment l’unitarisme et le fédéralisme, en présentant leurs avantages et leurs inconvénients respectifs.

PARTIE 3 : LA PROTECTION DES DROITS ET LA PROMOTION DE LA PAIX ⚖️

Cette partie se concentre sur les instruments et les mécanismes de protection des citoyens et de maintien de la paix. Elle dote l’élève d’une connaissance précise de l’appareil judiciaire, du niveau local à l’international, et lui fournit les outils conceptuels pour comprendre et participer à la prévention et à la résolution des conflits.

CHAPITRE 6 : LA DÉFENSE DES DROITS HUMAINS

6.1 Les Instruments Juridiques de Protection

L’élève se familiarise avec les principaux textes juridiques nationaux et internationaux (DUDH, CDE, Charte Africaine) qui forment le corpus de protection des droits humains. Il comprend que ses droits sont garantis par un édifice légal solide.

6.2 La Justice Nationale

Ce point cartographie l’appareil judiciaire congolais. L’élève découvre l’organisation et les compétences des différentes juridictions, du tribunal coutumier local à la Cour Suprême. Des visites guidées ou des simulations d’audience permettent de rendre ce savoir concret et vivant.

6.3 La Justice Internationale

La perspective s’élargit à la justice pénale internationale, avec un focus sur la Cour Pénale Internationale (CPI). L’élève comprend qu’il existe une juridiction de dernier recours pour les crimes les plus graves, et que la justice a désormais une portée universelle.

CHAPITRE 7 : LA CULTURE DE LA PAIX : GESTION DES CONFLITS 🕊️

Ce chapitre crucial équipe l’élève de compétences pratiques en matière de paix. Il apprend à définir un conflit, à en relever les causes et les conséquences, et surtout, à maîtriser les mécanismes de prévention et les différentes étapes de la résolution pacifique des différends. L’étude du rôle des organisations internationales (ONU, HCDH, UNESCO) dans le maintien de la paix situe ces compétences dans un cadre global.

PARTIE 4 : LA CITOYENNETÉ ACTIVE ET SES APPLICATIONS CONCRÈTES 🚶‍♀️

Cette dernière partie est celle de la mise en œuvre. Elle traduit les grands principes de droit, de morale et de paix en actions et en postures concrètes. Elle aborde la lutte pour l’égalité comme un combat quotidien, la prévoyance sociale à travers le code de la route, et se conclut par l’engagement ultime dans le service à la communauté.

CHAPITRE 8 : LE DROIT À L’ÉGALITÉ EN ACTION

Ce chapitre est un appel à la vigilance et à l’engagement contre toutes les formes de discrimination. L’accent est particulièrement mis sur la question du genre et de l’équité, formant l’élève à devenir un promoteur actif de l’égalité entre les hommes et les femmes dans toutes les sphères de la société.

CHAPITRE 9 : LE CODE DE LA ROUTE ET LA PRÉVOYANCE SOCIALE 🛡️

Le code de la route est ici abordé sous l’angle de la protection sociale. L’élève étudie le rôle des assurances (automobile et scolaire) comme mécanisme de solidarité et de réparation en cas d’accident. Il apprend à connaître ses droits en la matière et l’importance de la prévoyance.

CHAPITRE 10 : LA PARTICIPATION AUX TRAVAUX D’INTÉRÊT COMMUNAUTAIRE

En guise de conclusion de tout son parcours secondaire, l’élève est appelé à matérialiser son civisme par la participation active à des travaux d’intérêt communautaire. Cet engagement final symbolise son passage du statut d’élève à celui de citoyen à part entière, prêt à contribuer à la construction de la nation.

ANNEXES 📎

Les annexes du programme constituent une ressource documentaire fondamentale pour l’enseignant et l’élève. Elles listent les principaux instruments juridiques nationaux et internationaux relatifs aux droits humains, tels que la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme (DUDH), la Convention relative aux Droits de l’Enfant (CDE), ou encore le Code de la Famille. Cette section fournit des références solides pour approfondir les thématiques abordées en classe. Elle est complétée par un glossaire des abréviations utilisées, garantissant une compréhension claire et précise de tous les termes techniques et institutionnels.