FRANCAIS, 3EME ANNEE, ENSEIGNEMENT SECONDAIRE EN RDC

Edition 2025 / Enseignement primaire, secondaire et technique en RDC.

Préliminaires

1. Finalités et Buts de l’Enseignement du Français

L’enseignement du français en troisième année du cycle secondaire marque un tournant décisif, orienté vers la formation d’un esprit analytique, critique et cultivé. La finalité est de préparer l’élève à devenir un citoyen capable non seulement de communiquer avec aisance, mais aussi de comprendre les grands courants de pensée qui ont façonné le monde et d’y situer sa propre culture. Les buts de cette année sont la maîtrise du raisonnement dissertatif, l’acquisition d’une solide culture littéraire et le perfectionnement de l’expression pour atteindre un niveau de langue soutenu et précis.

2. Profil de Sortie de l’Élève

Au terme de la troisième année, l’élève doit être capable de lire et de comprendre tout type de texte non spécialisé, d’en analyser la structure, les intentions et les procédés stylistiques. Il doit pouvoir produire une dissertation structurée, où il expose une réflexion personnelle argumentée sur une question littéraire ou un thème de société. Il maîtrise les grandes époques de la littérature, peut situer les auteurs majeurs et leurs œuvres, et s’exprime à l’oral comme à l’écrit avec une éloquence et une correction qui témoignent d’une pensée organisée.

3. Approche Pédagogique et Didactique

L’approche pédagogique privilégie l’étude approfondie des textes comme point de départ de toute réflexion. La démarche inductive est essentielle : c’est de l’analyse d’extraits d’œuvres littéraires que sont déduits les caractéristiques d’un courant, les enjeux d’une époque et les subtilités de la langue. La grammaire n’est plus enseignée de manière isolée mais comme un outil au service de l’analyse stylistique. L’ancrage culturel congolais s’opère par une mise en perspective constante des littératures francophones, notamment négro-africaine et congolaise, en dialogue avec la littérature française et universelle, créant des ponts entre les préoccupations d’un auteur du Kasaï et celles d’un humaniste de la Renaissance.

4. Structure Générale du Cours

Ce manuel est organisé en quatre parties qui suivent une progression à la fois chronologique et thématique. Il débute par la consolidation des outils d’analyse et d’argumentation avant d’entreprendre une traversée systématique de l’histoire littéraire, du Moyen Âge jusqu’aux grands courants du XXe siècle. Une attention particulière est réservée à l’émergence et à l’affirmation des littératures africaines. Chaque chapitre intègre l’étude des contextes, des auteurs, des textes, des outils linguistiques et la pratique de la dissertation.

Partie 1 : Les Outils de l’Analyse et de la Dissertation 🛠️

Cette partie introductive a pour objectif de doter l’élève de tous les outils méthodologiques et linguistiques nécessaires pour aborder l’étude de la littérature et la pratique de la dissertation. Elle constitue le socle sur lequel s’appuieront tous les apprentissages de l’année, en systématisant la démarche de l’analyse de texte et de la rédaction argumentée.

Chapitre 1 : De l’Analyse de Texte à l’Interprétation

1.1. Les Genres et les Registres Littéraires

Synthèse et approfondissement des notions de genres (roman, poésie, théâtre, essai) et de registres (tragique, comique, lyrique, pathétique, satirique, polémique), pour caractériser précisément un texte.

1.2. Les Outils de l’Analyse Stylistique

Étude approfondie des figures de style (d’analogie, d’opposition, d’amplification, d’atténuation) et de leur valeur interprétative. Analyse des effets produits par la syntaxe (phrases longues, courtes), la ponctuation et le choix du lexique.

1.3. La Grammaire de l’Énonciation

Analyse récapitulative et approfondie de la situation d’énonciation : les indices de la subjectivité, les modalisateurs, et l’identification de la posture de l’énonciateur pour mieux saisir les intentions du texte.

1.4. L’Explication de Texte : Méthodologie

Première approche guidée de l’explication de texte, visant à organiser les remarques d’analyse en un propos cohérent qui dégage les principaux axes de lecture d’un extrait.

Chapitre 2 : La Méthodologie de la Dissertation

2.1. Comprendre et Analyser un Sujet

Apprentissage de la lecture active d’un sujet de dissertation : repérer les mots-clés, définir les termes, identifier le type de sujet (analyse, discussion, comparaison) et formuler la problématique.

2.2. Rechercher et Organiser ses Idées

Techniques pour mobiliser ses connaissances littéraires et culturelles. Apprentissage de l’élaboration d’un plan détaillé (dialectique, thématique, analytique) qui répond de manière structurée à la problématique.

2.3. Rédiger l’Introduction et la Conclusion

Maîtrise de la structure canonique de l’introduction (amorce, présentation du sujet, problématique, annonce du plan) et de la conclusion (bilan, réponse à la problématique, ouverture).

2.4. Le Développement : Argumenter et Illustrer

Apprentissage de la rédaction des paragraphes du développement : chaque paragraphe doit exposer un argument principal, l’expliciter et l’illustrer par un exemple précis tiré des œuvres étudiées ou de sa culture générale.

Chapitre 3 : Grammaire et Style : Le Perfectionnement

3.1. Les Subtilités de la Phrase Complexe

Révision approfondie de la subordination, avec une attention particulière aux nuances de sens apportées par les différentes conjonctions (bien que, quoique, pour que, de peur que, etc.) et à l’emploi correct des modes.

3.2. Le Vocabulaire de l’Abstraction et du Raisonnement

Enrichissement du lexique pour manier la pensée abstraite : les opérateurs logiques (en effet, par conséquent, cependant, en outre), le vocabulaire de la connaissance (concept, théorie, hypothèse) et du jugement (pertinent, obsolète, fondamental).

3.3. L’Art de la Périphrase et de la Reformulation

Développement de la capacité à exprimer une même idée de différentes manières pour éviter les répétitions et pour adapter son propos au niveau de langue requis par la dissertation.

3.4. Ateliers de Correction de Fautes Fréquentes

Séances ciblées de remédiation grammaticale et orthographique, basées sur les erreurs récurrentes des élèves, pour consolider les automatismes et viser une langue irréprochable.

Partie 2 : La Littérature Française de la Renaissance aux Lumières 📜

Cette deuxième partie entame le parcours chronologique de l’histoire littéraire française. Elle explore les grands bouleversements intellectuels et esthétiques qui marquent la période allant du XVIe au XVIIIe siècle, en montrant comment la littérature accompagne et façonne les évolutions de la société.

Chapitre 4 : Le XVIe Siècle : L’Humanisme et la Renaissance

4.1. Contexte Historique et Intellectuel

Analyse des grands changements de l’époque : les grandes découvertes, l’invention de l’imprimerie, la redécouverte des textes de l’Antiquité et la place nouvelle accordée à l’Homme.

4.2. Étude de Textes : Rabelais et Montaigne

Lecture d’extraits de « Gargantua » et des « Essais » pour illustrer les idéaux humanistes : la soif de connaissance, la critique des traditions, la réflexion sur l’éducation et la condition humaine.

4.3. La Poésie de la Pléiade

Découverte de la poésie de Ronsard et Du Bellay. Analyse de leurs thèmes de prédilection (l’amour, la fuite du temps, l’immortalité par la poésie) et de leur travail sur la langue française.

4.4. Dissertation : L’Homme au Centre du Monde

Réflexion sur la manière dont les écrivains du XVIe siècle placent l’homme au cœur de leurs préoccupations, renouvelant ainsi la vision du monde héritée du Moyen Âge.

Chapitre 5 : Le XVIIe Siècle : L’Idéal Classique

5.1. Le Contexte de la Monarchie Absolue

Étude du règne de Louis XIV et de son influence sur les arts : le mécénat, la création des académies, et la recherche d’un ordre, d’une mesure et d’une clarté incarnés par l’idéal « classique ».

5.2. Le Théâtre Classique : Molière et Racine

Analyse de scènes de comédies (Molière) et de tragédies (Racine) pour comprendre les règles du théâtre classique (vraisemblance, bienséance, règle des trois unités) et l’étude des passions humaines.

5.3. Les Moralistes : La Rochefoucauld et La Fontaine

Lecture de maximes et de fables pour explorer la critique des mœurs de la société du XVIIe siècle. Analyse de la visée « plaire et instruire ».

5.4. Dissertation : La Peinture de l’Homme dans la Littérature Classique

Analyse de la conception de l’être humain proposée par les auteurs classiques, tiraillé entre la raison et les passions, l’idéal et la réalité de sa nature.

Chapitre 6 : Le XVIIIe Siècle : La Philosophie des Lumières

6.1. Le Triomphe de la Raison et l’Esprit Critique

Présentation du mouvement des Lumières : la confiance dans le progrès, la lutte contre l’obscurantisme et l’injustice, la défense des libertés et le rôle de l’Encyclopédie.

6.2. Le Conte Philosophique : Voltaire

Étude d’extraits de « Candide » ou de « Zadig » pour analyser comment Voltaire utilise le conte pour critiquer la société, l’intolérance religieuse et l’absolutisme politique.

6.3. La Pensée Politique et Sociale : Montesquieu et Rousseau

Découverte des idées fondatrices de « De l’esprit des lois » (séparation des pouvoirs) et du « Contrat social » (souveraineté du peuple), qui ont nourri les idéaux révolutionnaires.

6.4. Dissertation : L’Écrivain-Philosophe au Combat

Réflexion sur le rôle et l’engagement de l’écrivain des Lumières, qui met sa plume au service de la dénonciation des injustices et de la diffusion de nouvelles idées.

Partie 3 : Les Révolutions du XIXe Siècle et la Modernité Poétique 🎨

Cette troisième partie explore le XIXe siècle, une période de profonds bouleversements politiques, sociaux et esthétiques. L’élève découvrira comment le Romantisme rompt avec les règles classiques avant que le Réalisme et le Naturalisme ne s’attachent à dépeindre la société avec une précision scientifique, tandis que la poésie se réinvente.

Chapitre 7 : Le Romantisme : L’Expression du Moi

7.1. Contexte et Principes du Romantisme

Analyse de la rupture avec le classicisme : le rejet des règles, la primauté du sentiment sur la raison, l’exaltation du « moi », le goût pour la nature, l’histoire et l’exotisme.

7.2. La Poésie Lyrique : Lamartine, Hugo, Vigny

Lecture de poèmes pour étudier l’expression des grands thèmes romantiques : l’amour, la mort, la nature comme confidente, la solitude du poète et son rôle de guide (« mage »).

7.3. Le Drame Romantique : Victor Hugo

Étude de la préface de « Cromwell » comme manifeste du drame romantique. Analyse du mélange des genres (sublime et grotesque) et de la recherche de la « vérité » historique et humaine.

7.4. Dissertation : La Nature dans la Poésie Romantique

Analyse du rôle et de la représentation de la nature chez les poètes romantiques, tour à tour paysage, état d’âme, refuge et source d’inspiration métaphysique.

Chapitre 8 : Le Réalisme et le Naturalisme

8.1. Le Contexte de la Révolution Industrielle

Présentation des transformations sociales du XIXe siècle : l’urbanisation, l’émergence de la bourgeoisie et du prolétariat, qui deviennent les nouveaux sujets du roman.

8.2. Le Roman Réaliste : Balzac et Stendhal

Analyse d’extraits de « La Comédie humaine » ou du « Rouge et le Noir » pour étudier le projet réaliste : dépeindre la société dans sa totalité, analyser les mécanismes sociaux et l’ambition individuelle.

8.3. Le Roman Naturaliste : Zola

Étude de la démarche « scientifique » de Zola : l’influence du déterminisme (milieu, race, moment) sur le destin des personnages. Analyse de la description des milieux sociaux (les mines, les grands magasins, les bas-fonds de Paris).

8.4. Dissertation : Le Romancier, Historien du Présent

Réflexion sur l’ambition des romanciers réalistes et naturalistes de rivaliser avec l’état civil en documentant et en expliquant la société de leur temps.

Chapitre 9 : La Modernité Poétique : Baudelaire et le Symbolisme

9.1. Charles Baudelaire : Entre Spleen et Idéal

Étude de poèmes des « Fleurs du Mal » pour comprendre la rupture qu’opère Baudelaire : l’exploration de la beauté dans le mal, la modernité de la ville et l’expression de la dualité humaine.

9.2. L’Art pour l’Art et le Parnasse

Présentation de ce mouvement qui prône l’autonomie de l’œuvre d’art et la recherche de la perfection formelle, en réaction à l’épanchement sentimental du romantisme.

9.3. La Poésie Symboliste : Verlaine, Rimbaud, Mallarmé

Découverte d’une poésie qui cherche à « suggérer » plutôt qu’à décrire. Analyse de l’importance de la musique, des symboles et de l’exploration de l’inconscient.

9.4. Commentaire de Texte : Le Poème en Prose

Analyse d’un poème en prose de Baudelaire ou de Rimbaud pour étudier cette forme nouvelle qui libère la poésie des contraintes du vers.

Partie 4 : Littératures du XXe Siècle et Francophonie 🌍

Cette dernière partie aborde les crises et les recherches formelles du XXe siècle, de l’Absurde au Nouveau Roman. Elle accorde une place centrale à l’émergence de la littérature négro-africaine, en se concentrant sur le mouvement de la Négritude et en valorisant le patrimoine littéraire spécifique de la République Démocratique du Congo.

Chapitre 10 : Le XXe Siècle : Crise et Renouveau

10.1. Les Avant-gardes : Surréalisme et Dadaïsme

Présentation des mouvements qui, après la Première Guerre mondiale, remettent en cause la logique et le langage. Étude de l’écriture automatique et de l’importance du rêve et de l’inconscient.

10.2. Le Roman de la Condition Humaine et l’Existentialisme

Lecture d’extraits de Malraux, Camus (« L’Étranger ») ou Sartre (« La Nausée ») pour explorer les grandes questions existentielles : l’absurdité de la condition humaine, la liberté, l’engagement et la responsabilité.

10.3. Le Théâtre de l’Absurde : Beckett, Ionesco

Analyse de pièces qui traduisent l’absurdité de l’existence par la dislocation du langage et la destruction de l’intrigue traditionnelle.

10.4. Dissertation : Le Personnage de Roman au XXe Siècle

Réflexion sur la crise et la transformation du personnage de roman, qui perd son statut de « héros » pour devenir un être en quête de sens dans un monde qui n’en a plus.

Chapitre 11 : La Littérature Négro-Africaine Francophone

11.1. Les Origines : La Négro-Renaissance et la Colonisation

Étude du contexte historique et intellectuel qui a vu naître une littérature de revendication, en réaction au discours colonial et en dialogue avec les mouvements noirs américains.

11.2. Le Mouvement de la Négritude : Césaire, Senghor, Damas

Analyse de textes fondateurs pour définir le concept de Négritude : l’affirmation de l’identité noire, la célébration des valeurs culturelles africaines et la dénonciation de l’assimilation.

11.3. Les Romans de la Décolonisation

Lecture d’extraits d’œuvres qui questionnent le choc des cultures, la critique du système colonial et les désillusions des indépendances (Mongo Beti, Camara Laye).

11.4. Dissertation : « L’Arme Miraculeuse »

Analyse de la manière dont les écrivains de la Négritude ont utilisé la langue française comme un outil de combat pour la réhabilitation et l’émancipation de l’homme noir.

Chapitre 12 : La Littérature de la République Démocratique du Congo

12.1. Des Précurseurs à l’Âge d’Or

Parcours de l’histoire littéraire congolaise, depuis les premiers écrits (Bolamba) jusqu’à l’émergence de la « génération de 1970 » avec des figures majeures comme V.Y. Mudimbe et Zamenga Batukezanga.

12.2. Étude d’un Roman Congolais (Extrait)

Analyse approfondie d’extraits d’une œuvre emblématique (par exemple, « Entre les eaux » de Mudimbe) pour en étudier les thèmes : la quête d’identité, le conflit entre tradition et modernité, la critique du pouvoir.

12.3. La Poésie et le Théâtre Congolais

Découverte de la richesse et de la diversité des autres genres littéraires au Congo, en étudiant un poème de Kadima-Nzuji ou une scène d’une pièce théâtrale engagée, comme celles jouées à l’Espace Masolo à Kinshasa.

12.4. Dissertation : Les Thèmes de la Littérature Congolaise

Synthèse et réflexion sur les grandes thématiques qui traversent la littérature congolaise, en montrant comment elle est le miroir des espoirs et des défis de la société.

Chapitre 13 : Bilan et Ouverture sur la Littérature Universelle

13.1. Synthèse des Courants Littéraires

Révision transversale des grands mouvements étudiés, en créant des ponts et des comparaisons pour consolider la culture littéraire des élèves.

13.2. Regards sur la Littérature Universelle

Brève ouverture sur quelques figures majeures de la littérature mondiale (Shakespeare, Cervantès, Dostoïevski) pour mettre en perspective la littérature française et francophone.

13.3. Préparation à l’Examen d’État : Le Commentaire Composé

Méthodologie finale et entraînement à l’exercice du commentaire composé, alternative à la dissertation, qui exige une analyse linéaire ou thématique organisée d’un texte.

13.4. Débat Oral : Le Rôle de la Littérature Aujourd’hui

Organisation d’un débat final en classe sur la pertinence et les fonctions de la littérature dans le monde contemporain, en mobilisant toutes les compétences argumentatives et culturelles acquises durant l’année.

Annexes

1. Chronologie des Courants Littéraires et Culturels

Cet annexe propose une frise chronologique détaillée, plaçant en regard les mouvements littéraires, les événements historiques majeurs, les découvertes scientifiques et les évolutions artistiques. Elle offre une vision synthétique et globale de chaque époque étudiée.

2. Lexique des Termes d’Analyse Littéraire et de Rhétorique

Un glossaire approfondi définit les concepts clés de l’analyse littéraire (diégèse, focalisation, incipit, polyphonie) et de la rhétorique (ethos, pathos, logos). Il constitue un outil de référence indispensable pour l’élève.

3. Guide Méthodologique de la Dissertation et du Commentaire

Cette section offre des plans-types, des listes de connecteurs logiques, des conseils de style et des grilles d’auto-évaluation pour les deux exercices majeurs de l’examen d’État. Elle vise à accompagner l’élève vers une autonomie complète dans la rédaction académique.