PRELIMINAIRES

1. Introduction Générale

Ce programme de troisième année aborde la géographie économique comme une science de synthèse, visant à expliquer l’organisation de l’économie mondiale à travers l’étude des grands produits et des flux d’échanges. L’objectif est de dépasser la simple localisation des activités pour analyser les mécanismes complexes qui relient les zones de production, les circuits de commercialisation et les centres de consommation. Une attention constante sera portée à la position de la République Démocratique du Congo dans ces dynamiques mondiales, afin de permettre à l’élève de situer et de comprendre les enjeux économiques de son propre pays.

2. Objectifs du Cours

Au terme de cette année d’étude, l’élève devra être capable d’expliquer les mécanismes économiques et commerciaux qui structurent le monde, en partant des potentialités du sol, du sous-sol et des facteurs humains. Il saura analyser le cheminement complet d’un produit, de sa production à sa consommation, et interpréter les inégalités qui caractérisent les échanges internationaux.

3. Compétences Visées

Le cours vise le développement de trois compétences fondamentales :

• Analyser un système productif : L’élève apprendra à décomposer une filière économique (agricole, minière, énergétique) en identifiant ses acteurs, ses contraintes géographiques et ses logiques de marché, pour en évaluer l’importance stratégique.
• Mettre en relation production et développement : L’élève sera capable d’établir des liens de corrélation entre la nature des ressources d’un pays, son niveau de production dans divers secteurs et son degré de développement économique et social.
• Interpréter des données économiques : L’élève s’initiera à la lecture et à l’analyse critique de diverses représentations statistiques (cartes de flux, graphiques de production, balances commerciales) pour en extraire des informations pertinentes et construire un raisonnement géographique.

4. Directives Méthodologiques

L’approche pédagogique doit être concrète et inductive, en partant de l’étude de produits spécifiques pour aboutir à la compréhension de règles économiques générales. Chaque leçon s’appuiera sur des données actualisées et des supports visuels variés. L’enseignant doit systématiquement mettre en évidence le cheminement complet de chaque produit : de sa zone de production à sa zone de consommation, en passant par les étapes de transformation et de transport. Le recours au planisphère est indispensable pour matérialiser les flux et les échanges. Il est crucial d’insister sur la part, même modeste, de la RDC dans la production mondiale des biens étudiés pour ancrer le cours dans la réalité nationale.

PARTIE I : LES GRANDS PRODUITS MONDIAUX 🌾💎

Cette première partie du programme propose une analyse détaillée des principales productions agricoles, minières et énergétiques qui alimentent l’économie mondiale. Pour chaque produit, l’étude se concentrera sur la localisation des principales zones de production, les conditions nécessaires à leur exploitation, les circuits de commercialisation et les grands acteurs qui contrôlent le marché. L’objectif est de fournir une connaissance précise des fondements matériels de l’économie globale.

CHAPITRE I : LES PRODUITS AGRICOLES ET FORESTIERS

1.1. Les Cultures Vivrières Essentielles

1.1.1. Les Céréales

Analyse de la base de l’alimentation mondiale à travers l’étude du blé (culture des plaines tempérées), du riz (culture exigeante en eau et en main-d’œuvre de l’Asie des moussons) et du maïs (culture adaptable servant à l’alimentation humaine et animale), dont la production est un enjeu de sécurité alimentaire majeur, y compris en RDC, notamment dans l’espace ex-Katanga.

1.1.2. Les Autres Cultures Vivrières

Étude de produits fondamentaux pour les régions tropicales, comme le manioc, qui constitue la base de l’alimentation pour une grande partie de la population congolaise, et la banane, dont la production se partage entre une consommation locale et un marché d’exportation très organisé.

1.2. Les Cultures Commerciales et d’Exportation

1.2.1. Les Plantes à Sucre

Cette section distingue les deux principales sources de sucre dans le monde : la canne à sucre, une culture tropicale, et la betterave à sucre, une culture des climats tempérés, en analysant leur importance dans l’industrie agroalimentaire.

1.2.2. Les Plantes Stimulantes

Examen de trois produits à haute valeur commerciale : le caféier, dont les variétés Arabica et Robusta sont cultivées dans plusieurs provinces de la RDC (Kivus, Ituri, Uélé), le cacaoyer, culture d’ombre des régions équatoriales, et le théier, dont la production est concentrée en Asie et en Afrique de l’Est.

1.2.3. Les Oléagineux

Analyse des plantes cultivées pour leur huile, en opposant les oléagineux tropicaux comme le palmier à huile, ressource économique historique pour des provinces comme le Kwilu, et les oléagineux des zones tempérées comme le tournesol ou le colza.

1.2.4. Le Caoutchouc

L’étude porte sur l’hévéa, arbre d’origine amazonienne dont les plantations fournissent le caoutchouc naturel, un produit stratégique concurrencé par le caoutchouc synthétique dérivé des hydrocarbures.

1.3. Les Produits de l’Exploitation Animale et Forestière

1.3.1. Le Bois

Cette section aborde l’exploitation des grandes zones forestières mondiales, notamment la forêt du Bassin du Congo, deuxième massif forestier tropical du monde. Elle traite de l’importance économique de cette ressource, mais aussi des enjeux écologiques liés à la déforestation et à la gestion durable.

1.3.2. L’Élevage et la Pêche

Analyse des systèmes d’élevage (extensif, intensif) et de leur production (viande, lait, laine). L’étude de la pêche distingue les grandes zones de pêche industrielle en mer des activités de pêche continentale, vitales pour l’alimentation des populations riveraines des lacs et fleuves congolais (Tanganyika, Albert, Kivu).

1.4. Les Textiles

Distinction entre les fibres textiles d’origine naturelle (le coton, la laine, la soie) et les fibres chimiques (artificielles et synthétiques), dont l’essor a révolutionné l’industrie de l’habillement, en analysant la concurrence entre ces différentes filières.

CHAPITRE II : LES PRODUITS DU SOUS-SOL

2.1. Les Sources d’Énergie

2.1.1. Les Énergies Fossiles

Étude des piliers de la révolution industrielle : la houille (charbon), le pétrole et le gaz naturel. Pour chacun, sont analysés les principaux gisements, les techniques d’extraction, les circuits de transport (oléoducs, gazoducs, navires) et leur rôle géostratégique.

2.1.2. L’Hydroélectricité et les Autres Sources

Analyse de l’énergie produite par la force de l’eau, une ressource renouvelable dont la RDC possède le plus grand potentiel au monde, incarné par le site d’Inga au Kongo-Central. Les autres sources d’énergie (nucléaire, solaire, éolienne) sont également présentées.

2.2. Les Minerais et Métaux

2.2.1. Les Minerais de Base pour l’Industrie

Examen des matières premières fondamentales pour la sidérurgie (le fer) et la métallurgie (la bauxite pour l’aluminium). L’étude se poursuit avec le cuivre et le cobalt, minerais stratégiques pour les nouvelles technologies, dont la RDC est un producteur mondial de premier plan dans les provinces du Lualaba et du Haut-Katanga.

2.2.2. Les Métaux Précieux et le Diamant

Analyse du marché de l’or, de l’argent et du platine. Une attention particulière est portée au diamant, en distinguant le diamant de joaillerie et le diamant industriel, dont l’exploitation, notamment dans les provinces du Kasaï, représente un enjeu économique et social majeur pour le pays.

PARTIE II : L’ORGANISATION DES ÉCHANGES INTERNATIONAUX 🌐

Cette seconde partie se consacre à l’étude des systèmes et des flux qui organisent l’économie mondiale. Elle analyse les infrastructures de transport, les mécanismes monétaires, les grands courants d’échanges et les cadres réglementaires qui régissent le commerce international. L’objectif est de mettre en lumière l’interdépendance croissante des économies dans le cadre de la mondialisation, tout en soulignant les profondes inégalités qui structurent ces relations.

CHAPITRE I : LES FLUX ET LES SYSTÈMES D’ÉCHANGES

3.1. La Circulation Mondiale

3.1.1. La Révolution des Transports

Ce point analyse l’évolution des différents modes de transport (maritime, ferroviaire, routier, aérien) et leur rôle dans l’accélération des échanges et la mise en connexion des territoires à l’échelle mondiale.

3.1.2. La Circulation Monétaire et Financière

Présentation du rôle des grandes institutions financières internationales (Fonds Monétaire International, Banque Mondiale) et définition de notions économiques clés comme l’inflation, la dévaluation ou l’épargne.

3.2. Les Grands Courants d’Échanges Mondiaux

Une cartographie des principaux flux commerciaux est dressée, en distinguant les flux de produits agricoles, énergétiques, miniers et manufacturés. L’analyse met en évidence la concentration de ces échanges entre les trois pôles de la « Triade » (Amérique du Nord, Europe, Asie de l’Est).

3.3. Les Systèmes Économiques

Cette section présente les grands modèles d’organisation de l’économie : le libéralisme (fondé sur la libre entreprise et le marché), le dirigisme (où l’État joue un rôle central), le protectionnisme (visant à protéger le marché national) et le socialisme.

CHAPITRE II : LES ACTEURS ET LES ENJEUX DU COMMERCE MONDIAL

4.1. L’Organisation des Échanges

4.1.1. Les Organismes Régulateurs

Étude des institutions qui encadrent le commerce mondial, comme l’Organisation Mondiale du Commerce (OMC), et des organisations de producteurs qui cherchent à influencer les cours des matières premières, à l’instar de l’Organisation des Pays Exportateurs de Pétrole (OPEP).

4.1.2. Le Rôle des Firmes Multinationales

Analyse du poids déterminant des grandes entreprises multinationales dans l’organisation de la production et des échanges à l’échelle mondiale, à travers leurs stratégies d’investissement et de localisation.

4.2. L’Inégalité des Échanges

4.2.1. La Domination du Nord

Ce point crucial met en évidence la « division internationale du travail », qui cantonne souvent les pays du Sud, comme la RDC, au rôle de fournisseurs de matières premières brutes, tandis que les pays du Nord contrôlent les activités de transformation à plus haute valeur ajoutée et les centres de décision.

4.2.2. La Dépendance du Sud

Analyse des différentes formes de dépendance (financière, technologique, commerciale) qui en découlent pour les pays en développement. La problématique de l’aide au développement et du fardeau de la dette est également abordée.

4.3. Vers un Nouvel Ordre Économique

Cette section conclusive explore les initiatives visant à rééquilibrer les relations économiques internationales. Elle aborde le dialogue Nord-Sud (comme les accords ACP-UE), les tentatives de contrôle du marché des matières premières par les pays producteurs et les stratégies d’industrialisation menées par les pays du Sud pour accroître leur autonomie.

ANNEXES

Cette section regroupe des outils destinés à enrichir et à faciliter l’enseignement de la géographie économique.

1. Glossaire Économique et Géographique

Il fournit une définition précise des concepts clés du cours (ex: mondialisation, balance commerciale, OPEP, Triade, pays émergent) pour assurer une maîtrise rigoureuse du vocabulaire par les élèves.

2. Fonds de Cartes Thématiques

Une série de planisphères muets est proposée pour réaliser des exercices de cartographie des grandes zones de production (agricoles, minières, énergétiques) et des principaux flux commerciaux mondiaux, un savoir-faire essentiel en géographie économique.

3. Données Statistiques de Référence

Des tableaux présentant les classements des principaux pays producteurs et exportateurs pour chaque grand produit étudié sont mis à disposition. Ces données chiffrées servent de support concret à l’analyse et à la comparaison.

4. Bibliographie et Sitographie

Une sélection d’atlas économiques, d’ouvrages de référence et de sites internet d’institutions internationales (OMC, Banque Mondiale, FAO) est fournie pour permettre aux enseignants et aux élèves d’actualiser leurs connaissances et d’approfondir certains sujets.