COURS D’ACTIVITÉS D’ARTS PLASTIQUES, 2ÈME ANNÉE MATERNELLE 🎨🖌️
Edition 2025 / Enseignement primaire, secondaire et technique en RDC
PRÉLIMINAIRES 📝
0.1. Note pédagogique à l’enseignant
Ce manuel constitue le guide de référence pour l’application du Programme National de l’Enseignement Maternel (PNEM 2021) en République Démocratique du Congo. Il s’adresse aux éducateurs de la deuxième année maternelle (enfants de 4 ans). L’enseignement des arts plastiques ici dépasse le simple loisir ; il vise le développement de la motricité fine, la coordination oculo-manuelle et l’expression créative. L’éducateur trouvera des directives précises pour transformer des matériaux locaux en outils pédagogiques. La réussite de ce cours repose sur la préparation minutieuse du matériel et l’accompagnement gestuel de l’enfant.
0.2. Objectifs généraux du cours
Le cours a pour but principal d’amener l’enfant à maîtriser ses gestes pour produire des œuvres concrètes et esthétiques. Il vise l’acquisition de la souplesse du poignet et des doigts, prérequis indispensables à l’écriture. Les activités proposées développent le sens de l’observation, la mémoire des formes et la créativité. L’enfant apprend à organiser l’espace, à respecter des consignes de travail et à valoriser le patrimoine artistique congolais à travers la manipulation de textures et de couleurs variées.
0.3. Profil de sortie de l’élève
Au terme de la deuxième année maternelle, l’élève manipule avec aisance les outils scripteurs et les matériaux de base (argile, papier, ciseaux). Il réalise des compositions graphiques cohérentes incluant des lignes variées et des formes géométriques élémentaires. Il produit des objets en volume par modelage et assemblage. Il maintient son espace de travail propre et range le matériel après usage. L’élève exprime ses émotions et sa perception du monde à travers des dessins figuratifs simples et l’usage intentionnel de la couleur.
0.4. Méthodologie et gestion de la classe
La méthodologie privilégie l’approche active et la démonstration. Chaque séance débute par une observation du modèle ou du matériau, suivie d’une démonstration claire de la technique par l’enseignant. L’enfant passe ensuite à l’expérimentation individuelle ou collective. L’enseignant circule pour corriger les postures et encourager l’effort. La gestion de la classe inclut l’éducation à l’ordre : le ramassage des chutes de papier et le nettoyage des outils font partie intégrante de la leçon. L’usage de…