COURS DE TECHNOLOGIE DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION, 7ème ANNÉE, ÉDUCATION DE BASE
Edition 2025 / Enseignement primaire, secondaire et technique en RDC
PRÉLIMINAIRES
0.1. Note introductive sur la Politique Éducative
Le présent programme éducatif s’inscrit dans la droite ligne de la réforme du système éducatif congolais, instaurée par la Loi-Cadre n° 14/004 du 11 février 2014. Il vise à démocratiser l’accès aux nouvelles technologies dès le cycle terminal de l’éducation de base, en transformant l’informatique d’une discipline théorique en un outil pragmatique. L’objectif est de réduire la fracture numérique en dotant l’élève congolais des compétences indispensables pour interagir avec le monde moderne et contribuer au développement technologique de la nation 💻.
0.2. Profil de sortie de l’élève
Au terme de la 7ème année, l’apprenant sera capable d’identifier et d’utiliser les composants fondamentaux d’un ordinateur ainsi que ses périphériques. Il maîtrisera les fonctions de base d’un système d’exploitation pour organiser ses données. Il exploitera les ressources de l’Internet pour la recherche d’information et la communication via la messagerie électronique. Enfin, il produira des documents textuels simples mais structurés à l’aide d’un logiciel de traitement de texte 🎓.
0.3. Directives méthodologiques
L’enseignement de ce cours repose sur une approche par compétences, privilégiant la pratique sur la théorie. Chaque leçon débutera par une situation-problème concrète, tirée du vécu quotidien, comme la nécessité de saisir un rapport scolaire ou de rechercher des résultats d’examens en ligne. Le laboratoire informatique, ou à défaut un ordinateur de démonstration, constituera le lieu privilégié d’apprentissage, favorisant la manipulation directe et l’expérimentation guidée 🖱️.
0.4. Modalités d’évaluation
L’évaluation des acquis se fera de manière continue et pratique. Elle comprendra des tests de connaissances sur la terminologie informatique, mais surtout des exercices d’application directe : allumage et connexion des périphériques, gestion de fichiers, envoi de courriels et mise en forme de textes. La réussite sera conditionnée par la capacité de l’élève à utiliser l’outil informatique de façon autonome et responsable pour résoudre des tâches spécifiques 📝.
PREMIÈRE PARTIE : L’ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE ET LE SYSTÈME D’EXPLOITATION 🖥️
Cette première partie pose les fondations de la culture numérique. Elle familiarise l’élève avec le matériel informatique, son histoire et son fonctionnement interne. Elle aborde également la logique logicielle nécessaire pour dialoguer avec la machine, en insistant sur l’organisation rigoureuse des données, une compétence transférable à tous les domaines de la vie professionnelle.
CHAPITRE 1 : CONCEPTS GÉNÉRAUX DE L’INFORMATIQUE
Ce chapitre introductif définit le cadre théorique de la discipline. Il permet à l’élève de comprendre l’évolution technologique et de maîtriser le vocabulaire technique de base indispensable pour la suite des apprentissages.
1.1. Définition et objet de l’informatique
L’informatique se définit comme la science du traitement automatique et rationnel de l’information. L’élève apprendra à distinguer les notions de donnée, d’information et de traitement. L’étude de cas pourra porter sur l’automatisation des tâches administratives au sein d’une maison communale à Kinshasa, illustrant le passage du traitement manuel au traitement numérique.
1.2. Historique et évolution des ordinateurs
Cette section retrace les grandes étapes de l’évolution informatique, des premiers calculateurs aux micro-ordinateurs actuels. L’élève identifiera les différentes générations d’ordinateurs caractérisées par leurs composants technologiques (tubes à vide, transistors, circuits intégrés, microprocesseurs). Cette perspective historique permet de comprendre la miniaturisation et l’augmentation de la puissance de calcul.
1.3. Les concepts Hardware et Software
L’élève distinguera les deux composantes indissociables d’un système informatique : le matériel (Hardware) et le logiciel (Software). Il comprendra que le matériel représente la partie physique tangible, tandis que le logiciel constitue l’ensemble des programmes et règles de fonctionnement. La comparaison avec le corps humain et l’esprit aidera à saisir cette dualité fonctionnelle.
1.4. L’importance de l’informatique dans la société
Ce point met en exergue l’omniprésence de l’informatique dans divers secteurs d’activités en RDC (banques, hôpitaux, télécommunications, enseignement). L’élève analysera comment l’outil informatique améliore la productivité, la précision et la communication, par exemple dans la gestion des fichiers patients à l’Hôpital Général de Référence de Panzi à Bukavu.
CHAPITRE 2 : PRÉSENTATION DE L’ORDINATEUR
Ce chapitre plonge au cœur de la machine. Il vise à démystifier l’ordinateur en décrivant physiquement et fonctionnellement ses composants essentiels.
2.1. L’unité centrale et ses composants
L’unité centrale, véritable cerveau de l’ordinateur, sera étudiée en détail. L’élève identifiera le boîtier, la carte mère, le processeur (CPU) et l’alimentation. Il comprendra le rôle de chaque élément dans le traitement de l’information, assimilant le processeur au chef d’orchestre qui exécute les instructions des programmes.
2.2. Les mémoires de l’ordinateur
L’élève apprendra à différencier la mémoire vive (RAM) de la mémoire morte (ROM) et des mémoires de masse (disque dur). Il saisira la volatilité de la RAM par opposition au stockage permanent du disque dur. Des analogies avec la mémoire humaine à court et long terme faciliteront la compréhension de ces mécanismes de stockage.
2.3. Les types d’ordinateurs
Cette section présente la diversité des ordinateurs disponibles sur le marché : ordinateurs de bureau (Desktop), ordinateurs portables (Laptop), tablettes et smartphones. L’élève comparera ces types selon leurs usages, leur portabilité et leur puissance, en prenant pour exemple l’équipement d’un secrétariat d’école à Matadi par rapport à celui d’un ingénieur de terrain.
2.4. Le démarrage et l’arrêt de l’ordinateur
L’apprentissage des procédures correctes de mise en marche et d’extinction est crucial pour la préservation du matériel. L’élève pratiquera la séquence d’allumage et, surtout, la procédure d’arrêt via le système d’exploitation, évitant ainsi les coupures brutales susceptibles d’endommager le système de fichiers ou le disque dur.
CHAPITRE 3 : LES PÉRIPHÉRIQUES DE BASE
L’ordinateur interagit avec le monde extérieur grâce à ses périphériques. Ce chapitre classifie ces outils et explique leur rôle dans la chaîne de traitement de l’information.
3.1. Classification des périphériques
L’élève classera les périphériques en trois catégories : entrée (pour envoyer des données), sortie (pour recevoir des résultats) et entrée-sortie (pour le stockage et la communication). Cette classification logique structure la compréhension des flux d’information entre l’utilisateur et la machine.
3.2. Les périphériques d’entrée
L’étude se focalisera sur le clavier et la souris, interfaces primaires de l’utilisateur. L’élève apprendra les différentes zones du clavier (alphanumérique, fonction, pavé numérique) et les manipulations de la souris (clic, double-clic, glisser-déposer). D’autres périphériques comme le scanner ou le microphone seront également évoqués.
3.3. Les périphériques de sortie
L’écran (moniteur) et l’imprimante seront analysés comme les principaux moyens de restitution de l’information. L’élève comprendra les notions de résolution d’écran et les types d’imprimantes (jet d’encre, laser) utilisées dans les cybercafés de Lubumbashi ou les bureaux administratifs.
3.4. Entretien préventif du matériel
La longévité du matériel dépend de son entretien. L’élève apprendra les gestes simples de maintenance : dépoussiérage des unités centrales, nettoyage des écrans et claviers, protection contre les fluctuations électriques. Il sera sensibilisé à l’importance de couvrir le matériel après usage pour le protéger de la poussière, fréquente en saison sèche.
CHAPITRE 4 : FONDAMENTAUX DE WINDOWS ET GESTION DE FICHIERS
Le système d’exploitation est l’interface entre l’homme et la machine. Ce chapitre initie l’élève à l’environnement Windows, standard dans l’administration et les entreprises congolaises.
4.1. Le Bureau et les Icônes
L’élève découvrira l’interface graphique de Windows : le bureau, la barre des tâches, le bouton Démarrer et les icônes principales (Corbeille, Ce PC). Il apprendra à personnaliser son espace de travail et à naviguer intuitivement dans les menus pour accéder aux programmes installés.
4.2. La notion de Fichier et de Dossier
La distinction entre fichier (contenant l’information) et dossier (conteneur de rangement) est fondamentale. L’élève apprendra à reconnaître les types de fichiers par leurs extensions (.doc, .jpg, .mp3) et comprendra la structure arborescente du stockage des données, comparable à l’organisation des archives physiques d’une école.
4.3. Opérations sur les fichiers et répertoires
L’élève pratiquera les opérations essentielles de gestion : créer, renommer, copier, couper, coller et supprimer des fichiers et des dossiers. Il s’exercera à organiser logiquement ses documents scolaires dans des répertoires dédiés, une compétence clé pour l’efficacité administrative.
4.4. Utilisation des supports de stockage externes
L’usage des clés USB et disques durs externes pour le transport des données sera enseigné. L’élève apprendra à connecter correctement ces périphériques, à y transférer des données et à les éjecter en toute sécurité pour éviter la corruption des fichiers ou la perte de données importantes.
DEUXIÈME PARTIE : INTERNET ET COMMUNICATION 🌐
Internet a révolutionné l’accès au savoir et les échanges. Cette partie guide l’élève dans le vaste monde du web, lui apprenant à naviguer, à rechercher de l’information pertinente et à communiquer électroniquement de manière efficace et éthique.
CHAPITRE 5 : APERÇU ET UTILISATION DE L’INTERNET
Ce chapitre introduit le réseau des réseaux, expliquant son fonctionnement global et ses multiples usages dans la société moderne.
5.1. Définition et concepts de base (Web, Net)
L’élève définira Internet comme un réseau mondial d’ordinateurs interconnectés. Il distinguera Internet (l’infrastructure) du Web (le système de pages consultables). Il se familiarisera avec les termes techniques comme URL, lien hypertexte et serveur, comprenant que l’information n’est pas stockée dans son ordinateur mais accessible à distance.
5.2. Les modes de connexion à Internet
Les différentes technologies d’accès disponibles en RDC seront présentées : la fibre optique, la connexion mobile (3G/4G), et le VSAT. L’élève comprendra le rôle du Fournisseur d’Accès Internet (FAI) et l’importance du modem ou du routeur pour établir la liaison avec le réseau mondial.
5.3. Les services offerts par Internet
Au-delà de la simple navigation, l’élève découvrira la panoplie de services : le courrier électronique, le transfert de fichiers, la téléphonie IP, le streaming et les réseaux sociaux. Il identifiera l’utilité de chaque service pour des besoins spécifiques, comme la consultation des résultats de l’Examen d’État sur le site du Ministère de l’EPST.
5.4. Éthique et règles de conduite (Netiquette)
L’éducation au numérique inclut le savoir-être. L’élève sera sensibilisé aux règles de politesse et de respect sur Internet (la Netiquette). Il apprendra les dangers potentiels (cyberharcèlement, fausses informations) et l’importance de protéger sa vie privée et ses données personnelles lors de la navigation.
CHAPITRE 6 : SITES INTERNET ET RECHERCHE D’INFORMATION
Savoir trouver l’information juste est une compétence critique. Ce chapitre forme l’élève aux techniques de recherche documentaire et à l’utilisation des outils de navigation.
6.1. Les navigateurs Internet
L’élève apprendra à utiliser les logiciels de navigation (Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge). Il maîtrisera les fonctionnalités de base : saisie d’adresse, navigation par onglets, utilisation de l’historique et gestion des favoris pour retrouver facilement les sites éducatifs ou institutionnels.
6.2. Les moteurs de recherche
Le fonctionnement des moteurs de recherche, principalement Google, sera expliqué. L’élève apprendra à formuler des requêtes efficaces en utilisant des mots-clés pertinents plutôt que des phrases complètes. Il comprendra comment les résultats sont indexés et présentés par le moteur.
6.3. Catégories de sites web
L’élève apprendra à distinguer les différents types de sites : sites informatifs (Wikipédia, sites d’actualités comme Radio Okapi), sites institutionnels (Gouvernement, ONG), sites commerciaux et réseaux sociaux. Cette distinction est essentielle pour évaluer la fiabilité et l’objectif de l’information consultée.
6.4. Techniques de recherche et téléchargement
L’élève mettra en pratique des stratégies de recherche pour trouver des documents spécifiques (textes officiels, images, documents pédagogiques). Il apprendra à télécharger et enregistrer ces ressources sur son support de stockage, en respectant les droits d’auteur et en vérifiant la nature des fichiers téléchargés.
CHAPITRE 7 : LA MESSAGERIE ÉLECTRONIQUE
Le courriel reste le standard de la communication professionnelle. Ce chapitre rend l’élève autonome dans la gestion de sa correspondance numérique.
7.1. Création d’un compte de messagerie
L’élève suivra la procédure de création d’un compte e-mail sur une plateforme gratuite (comme Gmail ou Yahoo). Il apprendra à choisir un identifiant professionnel et un mot de passe sécurisé, compétences indispensables pour son future insertion socioprofessionnelle.
7.2. Interface de la messagerie
L’élève explorera l’interface de sa boîte de réception. Il identifiera les dossiers principaux (Boîte de réception, Envoyés, Brouillons, Corbeille, Spams). Il apprendra à lire un message, à identifier l’expéditeur, l’objet et la date de réception.
7.3. Rédaction et envoi de messages
L’élève apprendra à rédiger un courriel structuré : choix d’un objet clair, rédaction d’un corps de texte concis et poli, utilisation des champs À, Cc (Copie carbone) et Cci (Copie carbone invisible). Il s’exercera à envoyer des messages à ses condisciples ou à ses enseignants.
7.4. Gestion du carnet d’adresses
Pour faciliter ses communications, l’élève apprendra à enregistrer les contacts dans son carnet d’adresses. Il saura créer des groupes de contacts, par exemple pour envoyer des informations collectives à tous les élèves de sa classe ou aux membres d’un club scolaire.
CHAPITRE 8 : LES PIÈCES JOINTES ET LA SÉCURITÉ
Ce chapitre approfondit l’usage de la messagerie en traitant du partage de documents et des précautions de sécurité.
8.1. Notion de pièce jointe
L’élève comprendra qu’un courriel peut transporter des fichiers (documents, images, tableaux). Il apprendra à distinguer le corps du message du fichier attaché et à vérifier la taille des fichiers pour ne pas dépasser les limites autorisées par les serveurs de messagerie.
8.2. Envoi de documents par mail
L’élève pratiquera l’attachement de fichiers à ses courriels. Il apprendra à parcourir l’arborescence de son ordinateur ou de sa clé USB pour sélectionner le document à envoyer, par exemple un devoir scanné ou un rapport d’activité destiné au directeur de l’école.
8.3. Réception et téléchargement de pièces jointes
L’élève apprendra à identifier la présence d’une pièce jointe dans un message reçu. Il s’exercera à ouvrir le fichier pour le consulter ou à le télécharger pour l’enregistrer dans un dossier spécifique de son ordinateur, assurant ainsi la conservation des documents reçus.
8.4. Sécurité et vigilance
La sécurité est primordiale lors de la manipulation des pièces jointes. L’élève sera averti des risques de virus informatiques véhiculés par des fichiers infectés. Il apprendra à ne jamais ouvrir une pièce jointe provenant d’un expéditeur inconnu ou suspect, et à utiliser un antivirus pour scanner les fichiers téléchargés.
TROISIÈME PARTIE : BUREAUTIQUE ET TRAITEMENT DE TEXTE 📄
Cette dernière partie transforme l’élève en producteur de contenu. Elle l’initie à l’outil de bureautique le plus répandu, Microsoft Word, pour lui permettre de créer des documents propres, lisibles et bien structurés, une compétence transversale utile dans toutes les disciplines scolaires.
CHAPITRE 9 : APERÇU ET NOTIONS ÉLÉMENTAIRES DE MS WORD
Ce chapitre présente l’environnement de travail du logiciel de traitement de texte et les opérations fondamentales de saisie.
9.1. Lancement et interface de Word
L’élève apprendra à lancer le logiciel Microsoft Word et à se repérer dans son interface : le ruban, les onglets, la barre d’accès rapide, la règle et la zone de travail. Il identifiera les différents modes d’affichage et l’outil de zoom pour adapter l’affichage à ses besoins visuels.
9.2. Création et enregistrement d’un document
L’élève apprendra à créer un nouveau document vierge. Il maîtrisera impérativement la procédure d’enregistrement (Enregistrer et Enregistrer sous), en choisissant l’emplacement de stockage (disque dur ou clé USB) et en nommant le fichier de manière explicite pour le retrouver aisément.
9.3. Saisie de texte et déplacement
L’élève s’exercera à la saisie de texte au kilomètre, en respectant les règles de dactylographie de base (espaces après la ponctuation, usage de la touche Entrée uniquement pour changer de paragraphe). Il apprendra à déplacer le curseur à l’aide de la souris et des flèches du clavier pour naviguer dans son texte.
9.4. Utilisation des raccourcis clavier
Pour gagner en efficacité, l’élève mémorisera et utilisera les raccourcis clavier les plus courants : Ctrl+S pour sauvegarder, Ctrl+C pour copier, Ctrl+V pour coller, Ctrl+Z pour annuler une action. L’usage régulier de ces raccourcis fluidifiera son travail de production.
CHAPITRE 10 : ÉDITION ET MISE EN FORME DE DOCUMENTS
Ce chapitre final permet à l’élève d’améliorer l’esthétique et la lisibilité de ses documents grâce aux outils de mise en forme.
10.1. Sélection et correction du texte
L’élève apprendra les différentes techniques de sélection (mot, ligne, paragraphe, tout le texte). Il utilisera les outils de correction orthographique et grammaticale pour réviser sa production. Il maîtrisera les fonctions Couper, Copier et Coller pour réorganiser ses idées sans devoir tout réécrire.
10.2. Mise en forme des caractères
L’élève découvrira comment modifier l’apparence du texte pour mettre en valeur les informations importantes. Il apprendra à changer la police, la taille, la couleur et le style (Gras, Italique, Souligné) des caractères. Il appliquera ces mises en forme de manière judicieuse pour ne pas surcharger le document.
10.3. Mise en forme des paragraphes
L’élève apprendra à structurer son texte en jouant sur l’alignement des paragraphes (gauche, centré, droite, justifié). Il utilisera les interlignes et les espacements pour aérer le document. Il s’exercera à créer des listes à puces ou numérotées pour énumérer des éléments de façon claire.
10.4. Mise en page et impression
En conclusion, l’élève apprendra à définir les marges et l’orientation de la page (Portrait ou Paysage). Il utilisera l’aperçu avant impression pour vérifier le rendu final de son document. Il lancera l’impression de son travail, concrétisant ainsi sur papier le résultat de ses efforts numériques.
ANNEXES
A. Bibliographie
Cette section présentera une liste sélective d’ouvrages pédagogiques et de manuels de référence agréés par le Ministère de l’EPST, ainsi que des guides pratiques sur l’utilisation des TIC adaptés au contexte éducatif africain. Elle servira de base pour l’approfondissement des connaissances par l’enseignant.
B. Webographie
Une sélection de ressources en ligne sera proposée, incluant des tutoriels vidéo, des plateformes d’auto-formation gratuites et des sites institutionnels congolais. Ces liens permettront aux élèves et aux enseignants d’accéder à des contenus actualisés et interactifs pour compléter les leçons vues en classe.
C. Glossaire
Un lexique détaillé définira les termes techniques informatiques utilisés tout au long du cours (ex: Hardware, Navigateur, URL, Système d’exploitation). Ce glossaire constituera un outil de référence indispensable pour aider l’élève à maîtriser le vocabulaire spécifique des TIC.