COURS DE TECHNOLOGIE, 7ème ANNÉE, ÉDUCATION DE BASE
Edition 2025 / Enseignement primaire, secondaire et technique en RDC
PRÉLIMINAIRES
0.1. Note introductive sur la Politique Éducative
Ce cours matérialise les orientations de la Loi-Cadre n° 14/004 du 11 février 2014, instaurant une Éducation de Base de huit ans en République Démocratique du Congo. Il s’inscrit dans une perspective utilitaire et professionnalisante, visant à doter l’apprenant de savoir-faire techniques immédiatement mobilisables dans son environnement quotidien. L’enseignement de la technologie transcende la simple théorie pour devenir un levier d’autonomie et de résolution de problèmes pratiques rencontrés dans les foyers et les communautés locales 🛠️.
0.2. Profil de sortie de l’élève
Au terme de la 7ème année, l’élève démontrera sa capacité à concevoir et réaliser des ouvrages élémentaires liés à l’habitat, depuis la fabrication des matériaux jusqu’aux finitions intérieures. Il maîtrisera les procédés de conservation des denrées alimentaires pour garantir la sécurité nutritionnelle de sa famille. Il assurera l’entretien rigoureux des textiles et manipulera avec compétence les outils fondamentaux de divers corps de métiers, faisant preuve d’une dextérité manuelle et d’un esprit d’innovation technique 👷.
0.3. Directives méthodologiques
La pédagogie adoptée privilégie l’approche par les situations et l’apprentissage par l’action. Chaque leçon s’articule autour d’un projet concret, tel que la construction d’un four à briques ou la réalisation d’un plan d’aménagement. Les visites de chantiers, d’ateliers artisanaux (menuiserie, maçonnerie) et l’observation directe des techniques locales constituent le socle de l’acquisition des compétences. L’enseignant valorisera les matériaux locaux et les solutions techniques adaptées au contexte socio-économique de la région 🧱.
0.4. Modalités d’évaluation
L’évaluation se fonde sur la réalisation de tâches complexes et la qualité des productions matérielles. Elle mesure la capacité de l’élève à planifier son travail, à sélectionner les outils adéquats et à respecter les normes de sécurité. Les critères de réussite incluent la précision des mesures, la fonctionnalité de l’objet réalisé (par exemple, la solidité d’une chaise ou l’étanchéité d’une toiture) et la pertinence des choix techniques opérés face à une situation donnée 📏.
PREMIÈRE PARTIE : L’HABITAT ET LE GROS ŒUVRE 🏗️
Cette première partie consacre l’étude des fondements de la construction résidentielle, un enjeu majeur pour le développement des infrastructures en RDC. Elle guide l’apprenant à travers les étapes cruciales de l’édification, de la production artisanale des matériaux de base jusqu’à la mise hors d’eau du bâtiment. L’accent est mis sur la valorisation des ressources locales, comme l’argile et le bois, pour bâtir des logements durables et économiques.
CHAPITRE 1 : LES MATÉRIAUX DE CONSTRUCTION
Ce chapitre initie l’élève aux techniques de production des éléments constitutifs des murs, en comparant les méthodes traditionnelles et modernes. Il vise à rendre l’élève capable de produire ses propres matériaux avec les ressources disponibles sur place.
1.1. La fabrication des briques cuites
La production de briques cuites requiert une maîtrise précise du dosage des constituants du sol. L’élève apprendra à identifier une terre argileuse de qualité, à respecter les proportions idéales (généralement 80% d’argile et 20% de sable) et à pétrir le mortier avec la quantité d’eau adéquate. L’étude couvre la construction du moule, le moulage, le séchage au soleil et l’agencement pyramidal des briques dans le four pour assurer une cuisson homogène du cœur vers la périphérie 🔥.
1.2. La fabrication des blocs en ciment
L’alternative moderne des blocs de ciment exige une rigueur dans le mélange des agrégats. L’élève s’exercera au dosage standard (1 sac de ciment pour 4 brouettes de sable et 100 litres d’eau) pour garantir la résistance mécanique des blocs. Le processus inclut le moulage, le démoulage soigneux et la cure par aspersion d’eau pendant plusieurs jours, technique indispensable pour éviter les fissures dues à une dessiccation trop rapide, particulièrement sous le soleil de Lubumbashi ou de Kinshasa 🧱.
1.3. La sélection des granulats et armatures
La solidité du béton dépend intrinsèquement de la qualité des granulats. Cette section forme l’élève à distinguer et sélectionner le sable de rivière, exempt d’impuretés organiques, le gravier et les moellons pour les fondations. Il apprendra également à identifier les barres de fer à béton selon leur diamètre, éléments cruciaux pour le renforcement des structures en béton armé dans les zones sismiques comme à Goma ⚙️.
1.4. La fabrication des adobes et briques stabilisées
Pour les constructions économiques et écologiques, la technique de l’adobe (brique de terre crue séchée au soleil) reste pertinente. L’élève découvrira les méthodes d’amélioration de la terre par adjonction de stabilisants (ciment ou chaux) pour accroître la résistance à l’érosion pluviale. Cette compétence valorise l’architecture vernaculaire tout en augmentant sa durabilité face aux climats tropicaux 🛖.
CHAPITRE 2 : PRÉPARATION ET IMPLANTATION DU CHANTIER
Avant de poser la première pierre, une planification rigoureuse est impérative. Ce chapitre développe les compétences d’analyse spatiale et de projection géométrique nécessaires à la conception d’un projet immobilier viable.
2.1. Critères de choix du terrain
L’acquisition d’un terrain constructible demande une analyse multidimensionnelle. L’élève apprendra à évaluer la stabilité du sol, le relief (pente, risques d’érosion), l’accessibilité et la disponibilité des réseaux (eau, électricité). Il étudiera les documents administratifs requis et les précautions à prendre pour éviter les zones inondables, comme celles rencontrées dans les quartiers riverains du fleuve Congo 🗺️.
2.2. Élaboration du plan de construction
Le dessin technique permet de visualiser le projet. L’élève s’initiera au traçage de plans à l’échelle (ex: 1 cm pour 1 m), en définissant les dimensions fonctionnelles des pièces (salon, chambres, cuisine). Il apprendra à orienter le bâtiment pour optimiser la ventilation naturelle et l’ensoleillement, et à dessiner les profils (coupes, façades) nécessaires à l’obtention de l’autorisation de bâtir 📐.
2.3. Techniques d’implantation au sol
Le transfert du plan sur le terrain exige précision et méthode. L’élève manipulera les instruments de mesure (décamètre, équerre d’arpenteur, cordeaux) pour matérialiser les axes des murs et les angles droits (méthode 3-4-5). Il pratiquera l’installation des chaises d’implantation et le traçage des fouilles à la chaux ou à la cendre, préparant ainsi le terrain pour les terrassiers 📍.
2.4. Préparation du sol et fondations
Une fois le tracé effectué, l’élève étudiera les techniques d’excavation des fouilles en rigole ou en puits selon la nature du sol. Il apprendra à niveler le fond de fouille et à couler le béton de propreté. Cette étape cruciale garantit la stabilité de l’ouvrage et sa résistance aux tassements différentiels 🚜.
CHAPITRE 3 : ÉLÉVATION DES MURS ET TOITURE
Ce chapitre aborde la matérialisation verticale et la couverture de l’édifice, transformant le plan en volume habitable et protégé des intempéries.
3.1. Techniques de maçonnerie
L’art de bâtir des murs repose sur l’assemblage cohérent des éléments. L’élève maîtrisera l’utilisation de la truelle, du fil à plomb et du niveau à bulle pour monter des murs droits et d’aplomb. Il apprendra les différents appareillages de briques (panneresses, boutisses) pour éviter les « coups de sabre » (alignement vertical des joints) qui fragilisent la structure 🧱.
3.2. Charpente et dimensionnement
La structure portante de la toiture doit résister aux vents violents et au poids de la couverture. L’élève calculera les dimensions des pièces de bois (madriers, chevrons, lattes) en fonction de la portée et de la forme du toit (monopente, deux pentes). Il s’exercera à l’assemblage des fermes et à la fixation solide des pannes sur les murs via le chaînage 🔨.
3.3. Pose de la couverture (Tôlage)
Le choix et la pose du matériau de couverture assurent l’étanchéité. L’élève comparera les avantages des tôles galvanisées, des tuiles ou des matériaux locaux. Il apprendra les techniques de fixation (clouage sur l’onde supérieure), de recouvrement latéral et transversal pour prévenir les infiltrations d’eau, fréquentes lors des pluies tropicales intenses 🏠.
3.4. Étanchéité et évacuation des eaux
Pour protéger la maison, la gestion des eaux de pluie est essentielle. L’élève étudiera l’installation des faîtières, des rives et des gouttières pour canaliser l’eau loin des fondations. Il abordera également les techniques d’étanchéité au niveau des cheminées ou des sorties de ventilation 🌧️.
DEUXIÈME PARTIE : FINITIONS, AMÉNAGEMENT ET CONFORT 🛋️
Une fois le gros œuvre achevé, la maison doit être rendue habitable, sécurisée et esthétique. Cette partie explore les techniques de second œuvre et d’aménagement intérieur, permettant à l’élève de transformer un bâtiment brut en un foyer confortable et accueillant.
CHAPITRE 4 : FERMETURES ET REVÊTEMENTS MURAUX
Ce chapitre traite de la sécurisation des ouvertures et de l’habillage des parois, combinant fonctionnalité technique et esthétique architecturale.
4.1. Fabrication et pose des huisseries
L’élève apprendra à concevoir et installer les cadres dormants des portes et fenêtres. Que ce soit en bois (menuiserie) ou en métal (soudure), il étudiera les assemblages, la prise de mesures précises des baies et les techniques de scellement dans la maçonnerie à l’aide de pattes de fixation. L’ajustement des battants et la pose de la quincaillerie (paumelles, serrures) seront également abordés 🚪.
4.2. Vitrerie et sécurisation
Pour clore les fenêtres tout en laissant passer la lumière, l’élève s’initiera à la découpe du verre et à sa fixation par masticage ou parclose. Il étudiera également la pose de grilles antivol, élément de sécurité courant dans les milieux urbains congolais, en veillant à leur intégration esthétique dans la façade 🪟.
4.3. Le crépissage des murs
Le crépis protège la maçonnerie et offre une surface lisse. L’élève apprendra à doser et appliquer le mortier de ciment (gobetis, corps d’enduit, couche de finition) pour obtenir une planéité parfaite. Il maîtrisera le maniement de la taloche et de la règle pour dresser les murs intérieurs et extérieurs, prévenant ainsi l’érosion des joints 🏚️.
4.4. Peinture et protection des surfaces
La peinture finalise l’aspect des murs et les protège. L’élève distinguera les peintures à l’eau (pour l’intérieur) et à l’huile (pour les menuiseries et soubassements). Il apprendra à préparer les supports (ponçage, enduisage), à appliquer la couche d’impression puis les couches de finition au rouleau ou à la brosse, en choisissant des couleurs adaptées à la luminosité des pièces 🎨.
CHAPITRE 5 : SOLS ET PLAFONDS
Le traitement des surfaces horizontales contribue au confort thermique et à l’hygiène de l’habitation. Ce chapitre forme l’élève aux techniques de pavage et de faux-plafonds.
5.1. La chape et le revêtement de sol
Pour obtenir un sol plan et hygiénique, l’élève apprendra à couler une chape de ciment. Il s’exercera ensuite à la pose de carreaux céramiques, en calculant le calepinage pour minimiser les coupes, en préparant la colle à carrelage et en réalisant des joints réguliers pour une finition soignée et durable 🟧.
5.2. Lutte contre l’humidité du sol
Dans les zones humides ou marécageuses, la protection contre les remontées capillaires est vitale. L’élève étudiera les techniques d’isolation sous dallage (film polyane, hérisson de pierres) et le choix de revêtements imperméables pour assainir l’intérieur de la maison et préserver la santé des occupants 💧.
5.3. Structure et pose du plafond
Le plafond isole thermiquement et masque la charpente. L’élève apprendra à réaliser un gitage en bois (damier) de niveau, fixé aux murs et à la charpente. Il découvrira la pose des matériaux de plafond (triplex, contreplaqué, lambris PVC), en soignant les jonctions et en prévoyant une trappe de visite pour l’accès aux combles 🔨.
5.4. Isolation thermique par le plafond
En RDC, le confort thermique est primordial. L’élève comprendra le rôle du plafond comme barrière contre la chaleur rayonnante de la toiture. Il étudiera les principes de la ventilation des combles et l’utilisation de matériaux isolants pour maintenir une température agréable dans les pièces de vie 🌡️.
CHAPITRE 6 : ARCHITECTURE INTÉRIEURE ET DÉCORATION
L’aménagement intérieur transforme l’espace en lieu de vie. Ce chapitre développe le sens esthétique et pratique de l’élève pour optimiser l’usage et l’apparence de la maison.
6.1. Choix et disposition du mobilier
L’élève apprendra à sélectionner des meubles adaptés aux dimensions des pièces et aux besoins des utilisateurs. Il analysera les critères de solidité, d’ergonomie et d’esthétique. Il s’exercera à dessiner des plans d’aménagement pour disposer lits, tables et armoires de manière à faciliter la circulation et optimiser l’espace disponible 🪑.
6.2. Principes de décoration intérieure
L’harmonie des couleurs et des formes crée l’ambiance. L’élève étudiera l’impact des teintes claires pour agrandir visuellement les petits espaces, comme souvent dans les cités densement peuplées. Il apprendra à utiliser des textiles (rideaux, nappes) et des objets d’art local pour personnaliser et embellir l’intérieur sans encombrer 🖼️.
6.3. Éclairage et ambiance
La lumière structure l’espace. L’élève distinguera l’éclairage général, fonctionnel et d’ambiance. Il apprendra à positionner les points lumineux pour valoriser la décoration et assurer le confort visuel, en intégrant si possible des solutions à basse consommation énergétique adaptées au contexte local 💡.
6.4. Aménagement des espaces extérieurs
La maison se prolonge vers l’extérieur. L’élève abordera l’aménagement de la parcelle : création d’allées, plantation d’arbres d’ombrage, gestion des eaux de ruissellement et sécurisation par des clôtures, contribuant ainsi à l’assainissement et à l’esthétique du cadre de vie global 🌳.
CHAPITRE 7 : LES CORPS DE MÉTIERS ET OUTILLAGE
La réalisation d’ouvrages techniques requiert la maîtrise d’outils spécifiques. Ce chapitre offre une vue panoramique des métiers manuels et forme l’élève à l’utilisation et à la maintenance de l’outillage.
7.1. Identification des métiers techniques
L’élève découvrira la diversité des métiers intervenant dans la construction et la maintenance : maçon, menuisier, charpentier, électricien, plombier, soudeur. Par des enquêtes de terrain, il identifiera les compétences spécifiques et le rôle de chaque artisan dans la chaîne de construction 👷♂️.
7.2. Classification et usage des outils
Chaque métier possède son arsenal. L’élève apprendra à classer les outils par fonction : outils de frappe (marteau), de coupe (scie), de serrage (étau), de mesure (mètre). Il associera chaque outil à son métier correspondant et s’exercera à leur manipulation correcte pour effectuer des tâches simples 🔧.
7.3. Fabrication d’outils simples
L’ingéniosité permet de pallier le manque d’équipement. L’élève sera guidé dans la fabrication d’outils avec des moyens du bord : confection d’un niveau à eau avec un tuyau transparent, fabrication d’une taloche en bois ou d’un maillet. Cette compétence renforce l’autonomie et la créativité technique 🔨.
7.4. Maintenance et sécurité de l’outillage
Un bon ouvrier prend soin de ses outils. L’élève apprendra les gestes d’entretien : nettoyage, graissage, affûtage des lames. Il assimilera les règles de sécurité fondamentales pour prévenir les accidents lors de l’utilisation d’outils tranchants ou contondants, tant à l’école qu’à la maison ⚠️.
TROISIÈME PARTIE : TECHNIQUES DOMESTIQUES ET VIE QUOTIDIENNE 🏠
Cette dernière partie se concentre sur les technologies appliquées à la gestion quotidienne du foyer. Elle transmet des savoir-faire essentiels pour la conservation des aliments et l’entretien du linge, garantissant ainsi l’hygiène, la santé et l’économie domestique.
CHAPITRE 8 : CONSERVATION DES ALIMENTS PAR LA CHALEUR
Dans un contexte où la chaîne du froid n’est pas toujours garantie, les techniques traditionnelles de conservation par la chaleur sont vitales. Ce chapitre revisite et rationalise ces méthodes ancestrales.
8.1. Le boucanage (Fumage)
Technique très répandue pour le poisson et le gibier, le boucanage sera étudié en détail. L’élève apprendra à construire un séchoir (boucanier) efficace, à choisir le bois adéquat pour la fumée et à maîtriser l’intensité du feu pour sécher les aliments sans les cuire (carboniser). Il comprendra l’action aseptisante de la fumée qui prolonge la durée de vie des denrées 🍖.
8.2. Le séchage solaire
Le soleil est une source d’énergie gratuite et abondante. L’élève expérimentera le séchage des fruits, des légumes (feuilles de manioc, amarantes) ou des poissons (fretins). Il apprendra à disposer les aliments sur des claies propres, à les protéger des insectes et de la poussière, et à vérifier le taux de dessiccation pour éviter la moisissure lors du stockage ☀️.
8.3. La stérilisation par ébullition
Pour conserver les liquides ou les plats cuisinés, l’ébullition est une méthode sûre. L’élève étudiera le principe de la pasteurisation artisanale et de la mise en bocaux stériles. Il comprendra comment la chaleur détruit les micro-organismes responsables de la putréfaction, permettant de constituer des réserves alimentaires sûres 🍲.
8.4. Stockage des produits séchés
La conservation ne s’arrête pas au séchage. L’élève apprendra les techniques d’emballage et de stockage des produits boucanés ou séchés. Il découvrira l’usage de contenants hermétiques ou de paniers traditionnels stockés dans des endroits secs et aérés pour préserver la qualité nutritionnelle des aliments sur le long terme 📦.
CHAPITRE 9 : CONSERVATION PAR LE FROID ET LE SEL
Ce chapitre aborde les méthodes de conservation utilisant le froid (lorsqu’il est disponible) et le sel, agent conservateur historique et efficace.
9.1. La réfrigération et la congélation
L’élève apprendra les principes de fonctionnement d’un réfrigérateur et d’un congélateur. Il étudiera les règles d’hygiène pour le stockage au froid : emballage des aliments, séparation des produits crus et cuits, respect de la chaîne du froid. Il saura identifier les durées de conservation des différentes denrées (viandes, légumes) à basse température ❄️.
9.2. La salaison (Salage)
Le sel déshydrate les aliments et inhibe les bactéries. L’élève pratiquera la technique de la salaison, particulièrement pour les poissons (comme à Bukama ou Kasenyi) et les viandes. Il apprendra à doser le sel, à alterner les couches d’aliments et de sel, et à surveiller le processus de maturation pour obtenir un produit sain et savoureux 🐟.
9.3. Combinaison des techniques
Souvent, plusieurs méthodes sont combinées pour une efficacité maximale. L’élève étudiera des procédés mixtes, comme le salage suivi du séchage ou du fumage. Il analysera des exemples locaux de réussite dans la conservation alimentaire pour comprendre les synergies entre ces différentes techniques 🧂.
9.4. Hygiène alimentaire et prévention
La mauvaise conservation entraîne des intoxications. L’élève sera sensibilisé aux signes d’altération des aliments (odeur, couleur, texture). Il apprendra les règles strictes d’hygiène lors de la manipulation des denrées avant et après conservation pour garantir la sécurité sanitaire de sa famille 🧼.
CHAPITRE 10 : ENTRETIEN DES TEXTILES ET HABILLEMENT
L’entretien des vêtements est un enjeu d’hygiène, d’économie et de présentation sociale. Ce chapitre dote l’élève des compétences pour prendre soin du linge et choisir des vêtements adaptés.
10.1. Identification des fibres textiles
Pour bien entretenir, il faut connaître la matière. L’élève apprendra à distinguer les fibres naturelles (coton, lin, laine) des fibres synthétiques (polyester, nylon). Il étudiera les propriétés de chaque textile : réaction à l’eau, à la chaleur, au froissement, pour adapter les traitements de nettoyage 👕.
10.2. Techniques de lavage et détachage
Le lavage préserve la fibre et l’éclat. L’élève maîtrisera le tri du linge (blanc/couleurs, délicat/résistant). Il apprendra à choisir les détergents appropriés et à traiter les taches spécifiques (huile, encre, boue) avant le lavage. Il comprendra l’importance du rinçage abondant et de l’essorage modéré pour la longévité des habits 🧺.
10.3. Repassage et pliage
Le repassage assainit et met en forme. L’élève apprendra à régler la température du fer en fonction de la nature du textile (basse pour le synthétique, haute pour le coton). Il s’exercera aux techniques de repassage des chemises et pantalons, ainsi qu’au pliage soigné pour un rangement optimal dans les armoires ou valises 👔.
10.4. Raccommodage et choix vestimentaire
Savoir réparer prolonge la vie des vêtements. L’élève s’initiera aux points de couture de base pour recoudre un bouton, réparer un accroc ou refaire un ourlet. Enfin, il apprendra à choisir ses vêtements en fonction du climat (chaud ou froid) et des circonstances, alliant confort, protection et décence 🧵.
ANNEXES
A. Glossaire technique
Un lexique détaillé définissant les termes techniques utilisés dans le cours (ex: mortier, béton, chevron, boucanage, fibre synthétique) sera fourni pour consolider le vocabulaire technologique de l’élève.
B. Fiches de sécurité
Des fiches récapitulatives sur les règles de sécurité à observer sur un chantier, dans un atelier ou lors de l’utilisation d’outils tranchants seront annexées pour servir de référence constante.
C. Bibliographie indicative
Une liste d’ouvrages et de manuels de référence, adaptés au niveau de l’enseignement de base et disponibles en RDC, sera proposée pour permettre aux enseignants et aux élèves d’approfondir les sujets traités.