PRELIMINAIRES
0.1. Note aux enseignants
Ce programme de deuxième année du cycle secondaire, structuré en douze chapitres, finalise le parcours en Éducation à la Vie. Il est conçu pour consolider les compétences de l’élève en vue de son insertion citoyenne et professionnelle. L’approche pédagogique doit stimuler l’analyse critique des structures sociales, économiques et politiques, positionnant l’élève comme un futur agent de changement. L’utilisation d’études de cas ancrées dans les réalités congolaises, qu’il s’agisse des défis de la pêche durable sur le lac Tanganyika à Kalemie ou de l’entrepreneuriat des jeunes à Kikwit, est essentielle pour garantir la pertinence des apprentissages.
0.2. Objectifs généraux du cours
Le cours vise à former un jeune adulte capable d’analyser les grands enjeux de la société congolaise, de maîtriser les outils de base de l’insertion professionnelle et de comprendre ses droits et devoirs. À l’issue de l’année, l’élève devra faire preuve d’un esprit critique, d’une capacité à analyser des problématiques complexes et d’un sens aigu du leadership. L’objectif est de promouvoir une citoyenneté active, éclairée et responsable.
0.3. Compétences à développer
Ce programme consolide des compétences de haut niveau : leadership, gestion de projet, communication persuasive et médiation. Il renforce les capacités d’analyse systémique des problèmes sociaux, de compréhension des politiques publiques et d’évaluation de l’information. Des compétences pré-professionnelles pratiques, comme la rédaction d’un CV et la préparation à un entretien d’embauche, sont également finalisées.
0.4. Méthodologie et approches pédagogiques
La méthodologie privilégie l’apprentissage par l’engagement. Les élèves participeront à des projets communautaires, mèneront des enquêtes de terrain, organiseront des débats et simuleront des processus de décision. L’intervention régulière de professionnels et d’acteurs de la société civile sera encouragée pour créer un pont solide entre l’école et le monde réel.
CHAPITRE 1 : LE CADRE LÉGAL DU TRAVAIL EN RDC ⚖️
Ce chapitre initial dote l’élève d’une connaissance fondamentale du droit du travail, un prérequis indispensable avant d’intégrer le monde professionnel. L’objectif est de lui permettre de comprendre ses droits et obligations pour se prémunir contre les abus et agir en travailleur responsable.
1.1. Le contrat de travail
1.1.1. Définition et composantes essentielles
Le contrat de travail est défini comme l’accord régissant la relation employeur-employé. Ses éléments clés (identité des parties, fonction, rémunération, durée, lieu de travail) sont analysés pour que l’élève comprenne la portée de chaque clause.
1.1.2. Les différents types de contrats
La distinction entre le Contrat à Durée Déterminée (CDD) et le Contrat à Durée Indéterminée (CDI) est établie, en expliquant les conditions de recours à chacun et leurs implications en matière de sécurité de l’emploi.
1.2. Droits et obligations des parties
1.2.1. Les droits fondamentaux du travailleur
Les droits garantis par le Code du Travail sont détaillés : droit à une rémunération équitable, limitation de la durée du travail, droit aux congés, à la sécurité et à l’hygiène au travail, et liberté syndicale.
1.2.2. Les obligations du travailleur et de l’employeur
Les devoirs du travailleur (exécution consciencieuse du travail, loyauté) et ceux de l’employeur (fournir le travail convenu, payer le salaire, assurer la sécurité) sont présentés de manière symétrique pour souligner la nature réciproque de l’engagement.
CHAPITRE 2 : CULTURE PROFESSIONNELLE ET RECHERCHE D’EMPLOI 👔
Ce chapitre prépare l’élève aux aspects pratiques et comportementaux de l’insertion professionnelle. Il vise à développer une culture de l’excellence et à fournir les outils concrets pour naviguer avec succès sur le marché du travail.
2.1. L’éthique professionnelle
2.1.1. Principes de déontologie et d’intégrité
Les concepts d’éthique, de déontologie et d’intégrité sont expliqués comme le socle de la confiance dans le milieu professionnel. Des exemples concrets de dilemmes éthiques sont discutés.
2.1.2. Les compétences comportementales (soft skills)
L’importance cruciale des « soft skills » est mise en avant : ponctualité, communication, esprit d’équipe, adaptabilité, résolution de problèmes. Leur impact sur l’évolution de carrière est démontré.
2.2. Les outils de la recherche d’emploi
2.2.1. La rédaction du Curriculum Vitae (CV)
Des ateliers pratiques guident l’élève dans la création d’un CV clair, concis et attractif, mettant en valeur son parcours scolaire, ses compétences et ses expériences, même modestes.
2.2.2. La lettre de motivation et l’entretien d’embauche
L’élève apprend à rédiger une lettre de motivation personnalisée et à se préparer pour un entretien d’embauche, en travaillant sa présentation, son argumentation et sa capacité à répondre aux questions courantes.
CHAPITRE 3 : LEADERSHIP ET COMMUNICATION PERSUASIVE 🗣️
Ce chapitre est dédié au développement du potentiel de leader de chaque élève. Il explore les théories du leadership et les techniques de communication qui permettent d’inspirer, de mobiliser et d’influencer positivement un groupe.
3.1. Fondements du leadership
3.1.1. Les différents styles de leadership
Une analyse des styles de leadership (démocratique, autoritaire, transformationnel, etc.) permet à l’élève d’identifier les approches existantes et de réfléchir à son propre style de leadership naturel.
3.1.2. Les qualités d’un leader efficace
Les attributs d’un bon leader sont étudiés : vision claire, intégrité, empathie, capacité à prendre des décisions et à déléguer. Le leadership est présenté comme un service au groupe.
3.2. L’art de la communication
3.2.1. La prise de parole en public
Des techniques pour structurer un discours, gérer le trac et capter l’attention d’un auditoire sont enseignées. Des exercices pratiques de prise de parole sont organisés en classe.
3.2.2. L’argumentation et la communication persuasive
L’élève apprend à construire un argumentaire solide, à utiliser des preuves et à adapter son message à son interlocuteur pour convaincre de manière éthique.
CHAPITRE 4 : GESTION DE PROJET ET TRAVAIL COLLABORATIF 🤝
Ce chapitre fournit une méthodologie et des outils pour la conduite de projets en équipe. L’objectif est de rendre les élèves capables de transformer une idée en une action concrète et réussie, en tirant parti de l’intelligence collective.
4.1. Méthodologie de projet
4.1.1. Les étapes clés de la gestion de projet
Un cycle de projet simple est présenté : identification du besoin, définition des objectifs (SMART), planification des activités, exécution et suivi, évaluation des résultats.
4.1.2. L’élaboration d’un plan d’action
L’élève apprend à traduire un objectif en une série de tâches concrètes, en définissant les responsabilités, les délais et les ressources nécessaires pour chaque étape.
4.2. Dynamiques du travail en équipe
4.2.1. La collaboration efficace
Les facteurs de succès d’une équipe sont analysés : clarté des rôles, communication fluide, confiance mutuelle et soutien réciproque. L’importance de la contribution de chaque membre est soulignée.
4.2.2. La gestion des conflits au sein d’un groupe
Le conflit est présenté comme une opportunité de croissance. Des techniques de médiation et de recherche de consensus sont enseignées pour résoudre les désaccords de manière constructive.
CHAPITRE 5 : ANALYSE DES INÉGALITÉS ET DE LA JUSTICE SOCIALE 🌍
Ce chapitre engage une réflexion critique sur les structures de la société. Il vise à faire comprendre aux élèves les mécanismes qui génèrent la pauvreté et les inégalités, et à les introduire au concept de justice sociale comme projet de société.
5.1. Comprendre les inégalités
5.1.1. Les dimensions de la pauvreté
La pauvreté est analysée au-delà de l’aspect monétaire, en intégrant les privations en matière d’accès à l’éducation, à la santé et aux opportunités, illustrées par les disparités entre un centre urbain comme Kananga et sa périphérie rurale.
5.1.2. L’analyse des inégalités d’accès aux services de base
L’étude se concentre sur les barrières (économiques, géographiques, sociales) qui limitent l’accès des populations à des services essentiels comme l’eau potable, l’électricité et une éducation de qualité.
5.2. La quête de la justice sociale
5.2.1. Définition et principes de la justice sociale
La justice sociale est définie comme l’impératif de garantir une répartition équitable des ressources et des droits, et d’assurer l’égalité des chances pour tous les membres de la société.
5.2.2. Le rôle de l’État et de la fiscalité
Le rôle de l’État dans la réduction des inégalités à travers des politiques de redistribution (fiscalité progressive) et des investissements dans les secteurs sociaux (santé, éducation) est expliqué.
CHAPITRE 6 : DROITS HUMAINS ET ENGAGEMENT DE LA SOCIÉTÉ CIVILE 🕊️
Ce chapitre fournit le socle de connaissances sur les droits humains et le rôle crucial des citoyens organisés dans leur défense. L’objectif est de montrer que la protection des droits est l’affaire de tous et que la société civile est un acteur incontournable de la démocratie.
6.1. Le cadre normatif des droits humains
6.1.1. La Déclaration Universelle des Droits de l’Homme
Ce document historique est présenté comme le fondement moral et juridique de la dignité humaine, avec ses principes d’universalité et d’indivisibilité des droits.
6.1.2. Les instruments juridiques nationaux et régionaux
L’élève étudie les dispositions de la Constitution de la RDC et de la Charte Africaine des Droits de l’Homme et des Peuples, qui ancrent ces droits dans le contexte congolais et africain.
6.2. La société civile en action
6.2.1. Le rôle des Organisations Non Gouvernementales (ONG)
Le travail des ONG dans la surveillance des droits humains, le plaidoyer auprès des autorités, l’assistance aux victimes et l’éducation citoyenne est mis en lumière.
6.2.2. L’action citoyenne et le plaidoyer
Les différentes formes d’engagement citoyen sont explorées, de la participation à des manifestations pacifiques à l’organisation de campagnes de plaidoyer pour influencer une loi ou une politique publique.
CHAPITRE 7 : POLITIQUES DE SANTÉ PUBLIQUE ET DÉTERMINANTS DE LA SANTÉ ⚕️
Ce chapitre déplace l’attention de la santé individuelle vers la santé collective. Il vise à faire comprendre que l’état de santé d’une population dépend d’un ensemble de facteurs et de politiques qui dépassent largement le seul système de soins.
7.1. Les fondements de la santé publique
7.1.1. Les déterminants sociaux et économiques de la santé
Il est démontré comment des facteurs comme le niveau d’éducation, le revenu, le logement et l’emploi ont un impact direct sur l’espérance de vie et la prévalence des maladies.
7.1.2. L’analyse critique des stratégies nationales de santé
Les élèves apprennent à lire et à analyser les priorités d’un plan national de santé, en évaluant la pertinence des stratégies de lutte contre des fléaux comme le paludisme ou la mortalité infantile.
7.2. Enjeux de santé contemporains
7.2.1. La santé mentale, un enjeu de bien-être collectif
La santé mentale est démystifiée et son importance pour le développement individuel et social est soulignée. La lutte contre la stigmatisation des troubles psychiques est abordée.
7.2.2. La préparation et la réponse aux épidémies
En s’appuyant sur l’expérience de la RDC avec des maladies comme Ebola, ce point analyse l’importance de la surveillance épidémiologique, de la communication de crise et de l’implication communautaire pour gérer les urgences sanitaires.
CHAPITRE 8 : GESTION DURABLE DES RESSOURCES ET ENJEUX ENVIRONNEMENTAUX 🌳
Ce chapitre se concentre sur le patrimoine naturel exceptionnel de la RDC et les défis liés à sa préservation. L’objectif est de former des citoyens conscients de l’importance de la gestion durable des ressources pour l’avenir du pays.
8.1. Les richesses naturelles de la RDC
8.1.1. La gestion des ressources forestières et de la biodiversité
L’importance vitale de la forêt du bassin du Congo est expliquée. Les menaces (déforestation, braconnage) et les stratégies de conservation (aires protégées, gestion communautaire) sont analysées.
8.1.2. Les enjeux liés aux ressources en eau et aux minerais
La gestion de l’eau (fleuve Congo, grands lacs) et l’exploitation des minerais sont abordées sous l’angle de la durabilité, en étudiant les impacts environnementaux et sociaux de l’exploitation artisanale minière dans le Kasaï, par exemple.
8.2. L’action environnementale
8.2.1. L’économie circulaire et la gestion des déchets
Le concept de « produire, consommer, recycler » est promu comme une solution à la pollution, avec des exemples d’initiatives de recyclage et de valorisation des déchets à Kinshasa ou Lubumbashi.
8.2.2. Le plaidoyer pour la protection de l’environnement
L’élève découvre le rôle des organisations environnementales et apprend comment les citoyens peuvent s’engager pour la défense de leur cadre de vie, par exemple en luttant contre l’insalubrité dans leur quartier.
CHAPITRE 9 : CHANGEMENTS CLIMATIQUES ET OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT DURABLE (ODD) 🌐
Ce chapitre connecte les enjeux locaux aux grands défis mondiaux. Il vise à faire comprendre l’urgence climatique et à présenter l’agenda 2030 des ODD comme une feuille de route universelle pour un avenir viable.
9.1. Le défi du changement climatique
9.1.1. Causes et conséquences du réchauffement climatique
Les mécanismes du changement climatique sont expliqués. Ses impacts spécifiques sur la RDC (perturbation des saisons agricoles, inondations, sécheresses) sont analysés.
9.1.2. Stratégies d’atténuation et d’adaptation
Les concepts d’atténuation (réduire les émissions, ex: protéger la forêt) et d’adaptation (faire face aux impacts, ex: développer des cultures résilientes) sont clarifiés.
9.2. Les ODD comme réponse globale
9.2.1. Présentation des 17 Objectifs de Développement Durable
L’agenda 2030 est présenté comme un plan d’action intégré qui lie la lutte contre la pauvreté, la protection de la planète et la prospérité pour tous.
9.2.2. La pertinence des ODD pour la RDC
Chaque ODD est mis en perspective avec les défis nationaux de la RDC, montrant comment cet agenda international peut guider les politiques publiques de développement du pays.
CHAPITRE 10 : GOUVERNANCE DÉMOCRATIQUE ET PROCESSUS ÉLECTORAL 🗳️
Ce chapitre est une immersion dans les mécanismes de la démocratie représentative en RDC. Il vise à former de futurs électeurs avertis et des citoyens capables de participer de manière éclairée à la vie politique de leur pays.
10.1. Principes de la démocratie
10.1.1. La séparation des pouvoirs et l’État de droit
Les rôles respectifs des pouvoirs exécutif, législatif et judiciaire sont expliqués comme une garantie contre l’arbitraire et le fondement de l’État de droit.
10.1.2. Le rôle des partis politiques et des médias
Les partis politiques sont présentés comme des instruments de l’expression du pluralisme. Le rôle crucial des médias libres et responsables pour informer les citoyens est souligné.
10.2. Le cycle électoral
10.2.1. Les étapes d’une élection
Le processus électoral est détaillé, de l’identification et l’enrôlement des électeurs jusqu’à la proclamation des résultats et la gestion du contentieux.
10.2.2. L’observation citoyenne des élections
Le rôle des missions d’observation électorale nationales et internationales est expliqué comme un mécanisme de renforcement de la transparence et de la crédibilité du processus.
CHAPITRE 11 : LA RDC DANS LES DYNAMIQUES RÉGIONALES ET MONDIALES 🌍
Ce chapitre élargit la perspective à l’échelle internationale. Il a pour objectif de faire comprendre à l’élève comment la RDC est insérée dans des ensembles régionaux et mondiaux, et comment ces dynamiques influencent son développement.
11.1. La mondialisation et ses enjeux
11.1.1. Les dimensions de la mondialisation
La mondialisation est analysée dans ses aspects économiques (commerce), culturels (diffusion d’idées) et politiques, avec ses opportunités et ses risques pour la RDC.
11.1.2. La place de la RDC dans l’économie mondiale
La position de la RDC en tant que fournisseur de matières premières stratégiques et les enjeux de la diversification de son économie sont discutés.
11.2. L’intégration régionale
11.2.1. Le panafricanisme comme projet politique et culturel
Les idéaux du panafricanisme sont présentés comme un moteur de la coopération et de la solidarité entre les peuples africains.
11.2.2. La RDC au sein de la CEEAC, la SADC et l’EAC
L’appartenance de la RDC à plusieurs communautés économiques régionales est expliquée, en analysant les avantages et les défis de cette intégration multiple pour le commerce et la paix, par exemple dans les échanges transfrontaliers à Kasumbalesa.
CHAPITRE 12 : DIALOGUE INTERCULTUREL ET CULTURE DE LA PAIX 🕊️
Ce dernier chapitre est une synthèse des compétences relationnelles et citoyennes. Il vise à doter les élèves des outils pour devenir des artisans de la paix dans un pays marqué par la diversité et par des conflits, en promouvant le dialogue comme solution à la violence.
12.1. La gestion de la diversité
12.1.1. La diversité culturelle comme richesse nationale
L’immense diversité ethnique et linguistique de la RDC est présentée comme un atout à valoriser, un socle pour une identité nationale riche et plurielle.
12.1.2. La lutte contre les préjugés et les stéréotypes
Les mécanismes de construction des préjugés sont déconstruits. L’importance de la pensée critique et du contact direct pour dépasser les stéréotypes est mise en avant.
12.2. La construction de la paix
12.2.1. L’analyse et la transformation des conflits
Des outils d’analyse des causes profondes des conflits sont fournis. La transformation des conflits est présentée comme un processus visant à traiter ces causes pour construire une paix durable.
12.2.2. La médiation et la négociation comme outils de paix
Les techniques de médiation communautaire et de négociation sont enseignées comme des alternatives à la violence pour résoudre les différends au niveau interpersonnel et communautaire, en s’inspirant des mécanismes de justice traditionnelle.
ANNEXES
Annexe 1 : Glossaire des termes clés
Cette annexe offre des définitions pour les concepts complexes abordés : éthique professionnelle, leadership, justice sociale, ODD, gouvernance, mondialisation, médiation de conflit. Elle sert de référence unifiée pour les élèves et les enseignants.
Annexe 2 : Outils pratiques pour l’action
Ce recueil propose des guides méthodologiques : canevas pour rédiger un CV et une lettre de motivation, grille de gestion de projet, guide d’organisation d’un débat public, et simulation simplifiée d’un processus de médiation.
Annexe 3 : Répertoire des institutions et organisations
Cette section fournit une liste de contacts pertinents : Commission Électorale Nationale Indépendante (CENI), Commission Nationale des Droits de l’Homme (CNDH), agences des Nations Unies, et principales ONG congolaises travaillant sur la gouvernance, l’environnement et les droits humains.