Pour aborder ce programme avec succès, l'élève doit posséder des compétences fondamentales et transversales précises.

• Maîtrise fonctionnelle de la langue française : L'élève doit être capable de lire, comprendre et analyser des textes à caractère informatif et argumentatif. La capacité à rédiger des réponses structurées est indispensable.
• Compétences mathématiques de base : Le calcul de pourcentages, l'interprétation de tableaux statistiques simples et la résolution de proportions sont des prérequis non négociables pour quantifier les phénomènes économiques.
• Connaissances géographiques et historiques de la RDC : Une compréhension élémentaire de la géographie économique du pays (zones minières, agricoles, axes de transport) et des grandes étapes de son histoire économique post-indépendance est nécessaire pour contextualiser les apprentissages.
• Capacité d'abstraction initiale : L'élève doit pouvoir passer d'un exemple concret (le prix du pain) à un concept abstrait (l'inflation).

La doctrine méthodologique pour ce cours repose sur un pragmatisme adapté aux conditions matérielles réelles des établissements congolais.

• Approche Pédagogique : L'enseignement partira systématiquement d'une situation-problème ancrée dans le quotidien de l'élève (la gestion d'un budget familial, le choix d'un produit au marché). Cette étude de cas concrète sert de point d'entrée pour introduire les concepts théoriques. L'approche par compétences est ainsi rendue opératoire : l'élève apprend à mobiliser des savoirs pour résoudre un problème économique identifiable. Le débat argumenté en classe est à encourager pour développer l'esprit critique.

• Matériel Didactique :

  1. Indispensable : Le manuel scolaire agréé par l'EPST, un tableau noir et de la craie.
  2. Recommandé : Des articles de la presse congolaise (en ligne ou papier) traitant de sujets économiques, des extraits de rapports de la Banque Centrale du Congo (BCC) ou de l'Institut National de la Statistique (INS).
  3. Optionnel : L'utilisation de graphiques simples dessinés au tableau pour visualiser les concepts d'offre et de demande.

Ce programme d'Économie Politique est conçu pour être un outil d'intelligibilité de l'environnement socio-économique congolais. Son impact dépasse le cadre scolaire pour forger un citoyen économiquement lucide.

• Analyse du Secteur Informel : Le cours doit fournir les clés pour comprendre l'omniprésence et la logique de l'économie informelle, qui constitue la principale source de revenus pour une majorité de la population. L'étude des petites unités de production et de commerce (malewa, vente de cartes prépayées) est centrale.
• Économie des Ressources Naturelles : L'enseignement doit aborder de front la gestion des ressources minières (cuivre du Lualaba, cobalt) et forestières. Il s'agit d'analyser la chaîne de valeur, la répartition des revenus et les enjeux de la gouvernance pour que l'élève comprenne les mécanismes de la "malédiction des ressources".
• Phénomènes Monétaires : Le cours explique la dualité monétaire (Franc Congolais / Dollar US) non comme une anomalie, mais comme une réponse rationnelle des agents économiques face à l'instabilité. Il permet de comprendre les causes et les conséquences de l'inflation sur le pouvoir d'achat des ménages.

L'enseignement de l'Économie Politique en RDC est un vecteur essentiel de formation citoyenne, visant à développer des compétences et des attitudes spécifiques.

• Rationalité Économique : Le cours cultive la capacité à prendre des décisions éclairées en tant que consommateur, épargnant ou futur entrepreneur. Il promeut une gestion rigoureuse des ressources personnelles et familiales, une compétence vitale dans un contexte de précarité.
• Conscience Fiscale : En expliquant le rôle de l'impôt et le fonctionnement du budget de l'État, le programme développe une conscience civique. L'élève comprend que le financement des services publics (éducation, santé, infrastructures) dépend de la contribution de tous et de la bonne gestion des deniers publics.
• Esprit Critique : Le cours arme l'élève pour analyser avec distance les discours politiques et médiatiques sur l'économie. Il apprend à questionner les chiffres, à identifier les intérêts en jeu et à évaluer la pertinence des politiques économiques proposées.
• Promotion de l'Intégrité : La corruption est analysée comme un obstacle majeur au développement. Le cours démontre, par des mécanismes économiques, comment elle détruit la confiance, augmente les coûts et freine l'investissement, renforçant ainsi l'attachement aux valeurs de probité.

L'évaluation doit mesurer la capacité de l'élève à mobiliser des connaissances pour analyser une situation économique réelle, et non sa seule aptitude à la mémorisation.

• Évaluation Formative : Elle est continue et intégrée à l'enseignement. Elle prend la forme d'interrogations orales courtes, d'exercices d'application sur des concepts précis (calcul d'un coût de production, identification des facteurs de production) et de corrections commentées de travaux.

• Évaluation Sommative (Certificative) : L'épreuve écrite de fin de période ou d'année comportera systématiquement deux parties distinctes :

  1. Vérification des connaissances théoriques : Questions de définition, restitution de mécanismes (ex: comment se forme un prix sur un marché concurrentiel ?).
  2. Analyse de document ou étude de cas : Un court texte (article de presse, description d'une situation) présentant un phénomène économique congolais. L'élève doit l'analyser en utilisant les concepts et outils du cours. La réussite est définie par la pertinence de l'analyse et la justesse de l'application des concepts.

La progression annuelle est structurée en quatre blocs logiques, allant des concepts fondamentaux aux enjeux globaux, en assurant un ancrage congolais permanent.

1. Premier Trimestre : Fondements de la Science Économique (18 heures)
* Chapitre 1 : L'objet de la science économique (besoins, rareté, choix).
* Chapitre 2 : Les agents économiques et le circuit économique (ménages, entreprises, État en RDC).
* Chapitre 3 : Les facteurs de production (travail, capital, ressources naturelles).

2. Deuxième Trimestre : Mécanismes Microéconomiques du Marché (24 heures)
* Chapitre 4 : La demande et la consommation des ménages (étude du budget d'un ménage kinois).
* Chapitre 5 : L'offre et la production des entreprises (coûts, recette, profit d'une PME).
* Chapitre 6 : La formation des prix sur le marché (loi de l'offre et de la demande appliquée au marché du maïs).

3. Troisième Trimestre : Dimensions Macroéconomiques et Internationales (18 heures)
* Chapitre 7 : La production nationale et la croissance (PIB, développement).
* Chapitre 8 : La monnaie et l'inflation (rôle de la BCC, dollarisation).
* Chapitre 9 : Les échanges internationaux et la mondialisation (importations, exportations, rôle du port de Matadi).