PATHOLOGIES GENERALES, 2 EME ANNEE, OPTION VETERINAIRE
Edition 2025 / Enseignement primaire, secondaire et technique en RDC
Préliminaires
0.1. Introduction Générale au Cours
Ce cours de Pathologies Générales de deuxième année constitue le cœur de l’apprentissage du raisonnement clinique. Faisant suite à l’introduction des concepts de base, il se concentre sur la méthode : comment aborder un animal malade, comment l’examiner de manière systématique, et comment traduire des observations en hypothèses diagnostiques. Le futur technicien vétérinaire apprend ici à utiliser ses sens – la vue, le toucher, l’ouïe – comme de véritables outils de diagnostic. C’est la discipline qui enseigne l’art de « faire parler l’animal » à travers des signes cliniques. La maîtrise de cette démarche structurée est ce qui permettra au technicien, qu’il soit face à une vache abattue dans un élevage du Sud-Ubangi ou à un porc fiévreux près de Kolwezi, d’agir avec professionnalisme et efficacité.
0.2. Objectif Intermédiaire d’Intégration (O.I.I.)
Au terme de la deuxième année, l’élève sera en mesure de conduire un examen clinique complet sur les animaux de la basse-cour, incluant une anamnèse structurée, un examen physique général et la prise des constantes vitales. Il pourra consigner ses observations de manière rigoureuse sur une fiche de suivi et mettre en place les mesures d’isolement adéquates pour un animal malade, démontrant ainsi sa capacité à gérer un cas clinique simple de A à Z.
0.3. Compétences Visées
- Conduire une anamnèse complète 🗣️ : L’élève apprendra à interroger l’éleveur de manière méthodique pour recueillir le signalement de l’animal et l’historique de la maladie, des informations cruciales pour contextualiser l’examen.
- Appliquer les méthodes d’exploration clinique 🖐️ : Le cours vise à le rendre apte à utiliser les techniques de base (inspection, palpation, percussion, auscultation) pour examiner les différents appareils de l’animal.
- Tenir et interpréter une fiche de suivi 📂 : L’élève maîtrisera la tenue d’un dossier patient, un outil indispensable pour suivre l’évolution de la maladie, évaluer l’efficacité d’un traitement et assurer la communication entre intervenants.
0.4. Approche Pédagogique
La pédagogie est éminemment pratique, basée sur le principe « voir, toucher, écouter ». 🩺 L’apprentissage se fait au chevet de l’animal, au sein de la ferme scolaire ou lors de consultations supervisées. L’enseignant guide les élèves dans une routine d’examen systématique, en insistant sur l’importance de ne sauter aucune étape. La méthode est comparative : l’examen d’animaux sains est pratiqué de manière répétée pour que l’élève mémorise les paramètres normaux (température, fréquences cardiaque et respiratoire, couleur des muqueuses), ce qui lui permettra de reconnaître instantanément une anomalie. Des cas cliniques simulés ou réels servent de support à l’apprentissage du raisonnement diagnostique.
Partie 1 : Les Préalables à l’Examen Clinique
Avant même de toucher l’animal, deux étapes fondamentales conditionnent la qualité de l’examen. Elles permettent de rassembler plus de la moitié des informations nécessaires au diagnostic.
Chapitre 1 : L’Anamnèse, ou l’Art de l’Interrogatoire 💬
1.1. Le Signalement de l’Animal
Le signalement est la « carte d’identité » de l’animal : espèce, race, sexe, âge, signes particuliers. Ces informations de base sont essentielles car de nombreuses maladies ont des prédispositions liées à ces facteurs.
1.2. La Conduite de l’Anamnèse
L’élève apprend à questionner l’éleveur sur l’historique de la maladie : quand et comment les symptômes ont commencé, leur évolution, les traitements déjà administrés, l’état du reste du troupeau, les changements récents dans l’alimentation ou l’environnement. Une bonne anamnèse est un guide précieux pour l’examen physique.
Chapitre 2 : L’Examen à Distance et l’Approche 🚶♂️
2.1. L’Observation de l’Habitus et du Comportement
L’examen commence avant la contention. L’élève apprend à observer l’animal dans son milieu pour évaluer son état de vigilance, son comportement (abattu, agité, agressif), sa démarche, sa posture (ex: un animal qui refuse de se coucher) et son intégration sociale au sein du troupeau.
2.2. L’Approche et la Contention
L’approche de l’animal malade doit être calme et sécuritaire, pour l’examinateur comme pour l’animal. Les principes de base de la contention, adaptés aux différentes espèces, sont rappelés comme un prérequis à tout examen rapproché.
Partie 2 : L’Examen Physique Général (EPG)
C’est la phase d’investigation systématique où le technicien utilise ses sens et quelques instruments simples pour évaluer l’état de santé global de l’animal.
Chapitre 3 : Les Grandes Méthodes d’Exploration Clinique 🩺
3.1. L’Inspection Rapprochée
L’élève apprend à examiner en détail chaque partie du corps, à la recherche d’asymétries, de gonflements, de plaies ou de déformations.
3.2. La Palpation
Le toucher permet d’évaluer la température, la sensibilité, la consistance et la texture des tissus. La palpation des ganglions lymphatiques est un temps essentiel de cet examen.
3.3. La Percussion et l’Auscultation
Ces techniques sont fondamentales pour l’examen du thorax et de l’abdomen. La percussion permet de délimiter des organes ou de détecter la présence anormale de liquide ou de gaz. L’auscultation, avec un stéthoscope, permet d’écouter les bruits du cœur, des poumons et du tube digestif (rumen, intestins), une compétence vitale pour diagnostiquer une pneumonie chez un cabri à Mbuji-Mayi ou un trouble digestif chez une vache dans le Masisi.
Chapitre 4 : La Thermopathologie 🌡️
La prise de la température rectale est un geste incontournable. Ce chapitre détaille la technique et, surtout, l’interprétation des résultats. La distinction est faite entre l’hyperthermie (fièvre, coup de chaleur) et l’hypothermie, ainsi qu’entre une anomalie générale et une anomalie locale (ex: un membre chaud, signe d’inflammation).
Chapitre 5 : L’Examen des Muqueuses et des Téguments
Ce chapitre (enrichissement) se concentre sur l’examen de « fenêtres » sur l’état interne de l’animal :
- Les muqueuses (oculaire, buccale, vulvaire) : leur couleur renseigne sur la circulation (rose = normal, pâle = anémie, rouge vif = congestion, bleuâtre = cyanose).
- Les téguments : l’état du poil ou du plumage, l’élasticité de la peau (test du pli cutané pour évaluer la déshydratation).
Partie 3 : L’Examen par Appareil et les Explorations
Après l’examen général, l’investigation peut se concentrer sur un appareil spécifique, guidée par les informations de l’anamnèse et de l’EPG.
Chapitre 6 : Sémiologie des Principaux Appareils 💨
Ce chapitre applique les méthodes d’examen (inspection, palpation, auscultation…) à chaque grand système :
- Appareil respiratoire : recherche de toux, de jetage, et analyse des bruits respiratoires.
- Appareil digestif : examen de la bouche, auscultation des bruits digestifs, palpation abdominale.
- Appareil locomoteur : examen des aplombs, détection de boiteries.
Chapitre 7 : L’Observation des Excrétions et Sécrétions 💩
Les « produits » de l’animal sont riches en informations. L’élève apprend à examiner l’aspect, la couleur, l’odeur et la consistance des fèces, de l’urine, du lait, et des écoulements anormaux (jetage nasal, pus) pour y déceler des indices de maladie.
Chapitre 8 : Introduction à l’Exploration Post-Mortem (Nécropsie) 🔪
Quand un animal meurt de cause inconnue, la nécropsie (autopsie) est un outil diagnostique irremplaçable pour protéger le reste du troupeau. Ce chapitre initie l’élève à la méthode de base pour ouvrir une carcasse (notamment de volaille) et à reconnaître les lésions macroscopiques les plus évidentes sur les organes.
Partie 4 : La Synthèse Diagnostique et la Gestion du Cas
Toutes les informations collectées doivent être synthétisées pour aboutir à une conclusion et à une action.
Chapitre 9 : La Nomenclature et l’Établissement du Diagnostic 🎯
9.1. La Nomenclature des Maladies
L’élève apprend comment les maladies sont nommées (souvent d’après l’organe atteint et le type de processus pathologique, ex: « néphrite interstitielle »).
9.2. Du Symptôme à l’Hypothèse Diagnostique
Ce point crucial enseigne la démarche intellectuelle : lister les symptômes, les regrouper en syndromes, et formuler des hypothèses diagnostiques hiérarchisées, de la plus probable à la moins probable.
Chapitre 10 : La Fiche de Suivi et l’Isolement du Malade izolasyon
10.1. La Tenue de la Fiche Clinique
La fiche de suivi est l’outil de mémoire et de communication. L’élève apprend à y consigner de manière claire et chronologique toutes les informations : anamnèse, résultats de l’examen, diagnostic supposé, traitement administré et évolution.
10.2. L’Isolement et les Précautions
La gestion d’un animal malade inclut son isolement pour protéger les autres. Les précautions à prendre avant et après le traitement (hygiène, désinfection) pour éviter de devenir soi-même un vecteur de la maladie sont détaillées.
Annexes
Annexe 1 : Glossaire des Termes Cliniques
Un lexique définit les termes essentiels de la sémiologie, de « anamnèse » à « syndrome », en passant par « crépitement », « ictère » et « tachycardie ». 📖 Cet outil est indispensable pour la rédaction de rapports clairs et professionnels.
Annexe 2 : Modèle de Fiche d’Examen Clinique
Un formulaire type est fourni pour guider l’élève dans la collecte structurée des informations lors d’un examen. 📝 Il comporte des sections dédiées au signalement, à l’anamnèse, à l’examen général, à l’examen par appareil, aux hypothèses diagnostiques et au suivi.
Annexe 3 : Valeurs Usuelles des Paramètres Vitaux
Un tableau récapitule les valeurs normales (température, fréquences cardiaque et respiratoire) pour les principales espèces domestiques (bovins, caprins, ovins, porcins, volailles, lapins) à l’état de repos. 📊 C’est un aide-mémoire fondamental pour l’interprétation des mesures prises sur le terrain